Экономика знаний и современный университет: проблема качества образования Economics of knowledge and modern university: the problem of education quality

Гордеева И.В. Уральский государственный экономический университет, г. Екатеринбург E-mail: ivgord@mail.ru Формирование экономики, в которой знание становится важнейшим фактором развития и делает возможным эффективное применение других производственных факторов, связано с серьезными изменениями в разнообразных областях общественной жизни.

В первую очередь они затрагивают сферу образования - важнейшее звено системы генерации, передачи, распространения и практического применения знания. Ведущее значение в национальных образовательных системах приобретает высшая школа, выступающая как фактор повышения качества человеческих ресурсов и наращивания инновационного потенциала общества. Существование университета в контексте общества постмодернизма позволяет переоценить функции высшей школы с учетом новых реалий. Если в условиях модерна универсалистские научные ценности, производителем которых являлся университет, носили трансцендентный характер по отношению к большинству сфер жизни, то в настоящее время они приобретают совершенно новые функции. Соответственно, изменяются и требования к уровню и характеру предлагаемых образовательных услуг: из фундаментального образование превращается в прикладное, нацеленное на решение конкретных практических задач. Приоритетное место начинает занимать не «нагружение информацией», а обучение умению работать с ней и принимать самостоятельные решения. Ключевой задачей образования в условиях глобализации становится воспитание граждан свободного, интегрированного и разнообразного мира, ответственных, активных в общественной сфере, профессионально преуспевающих и т. д. Для высшего образования это оборачивается рядом проблем и вызовов - ростом утилитарности, появлением узкопрофильных программ, сведением исследовательской компоненты исключительно к прикладным видам научного поиска и недооценкой значения теоретических дисциплин, снижением интереса к фундаментальному образованию, конъюнктурному стремлению к «модным» программам и специализациям и пр. Расширение нормативного поля функционирования института высшего образования в России, обретение последним

<< | >>

↑

Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Экономика знаний и современный университет: проблема качества образования Economics of knowledge and modern university: the problem of education quality:

- Архитектура и строительство - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Бизнес - Биология - Военные дисциплины - География - Геология - Демография - Диссертации России - Естествознание - Журналистика и СМИ - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусствоведение - История - Культурология - Литература - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Промышленность - Психология - Реклама - Религиоведение - Социология - Страхование - Технические науки - Учебный процесс - Физика - Философия - Финансы - Химия - Художественные науки - Экология - Экономика - Энергетика - Юриспруденция - Языкознание -