Духовное измерение учебно-воспитательного потенциала образования Spiritual measurement of the educational training potential of educational

Ростовцев А.Н., Ростовцев Н.А. Рязанский государственный радиотехнический университет, г. Рязань E-mail: zu-tal@yandex.ru В учебно-воспитательном процессе субъект образования воспроизводит, прежде всего, культуру нации.

Это воспроизведение противоречиво и определяется характером проблемных ситуаций. Отсутствие последних означает усиление бездуховности, что влечет за собой деградацию культуры, снижение уровня самосознания нации и как результат кризис в образовании и воспитании. Преодоление данного противоречия состоит в том, чтобы в содержании образовательно-воспитательного процесса нашла наиболее полное отражение самобытная наука и культура русской нации. Кроме того, культура входит в содержание образовательно - воспитательного процесса как «диалог культур». Такой подход к образованию и воспитанию предполагает коренные изменения в содержании, формах и методах их организации и функционирования. Решая проблему духовного измерения учебно-воспитательного процесса, необходимо иметь в виду, что сами по себе гуманитарные, социокультурные знания еще не решают задач гуманизации образования и воспитания. Гуманизация данного процесса предполагает возрождение нравственных начал в культуре, в обществе в целом. Нравственность должна стать сердцевиной духовной культуры и пронизывать весь образовательно-воспитательный процесс. В этом плане образование и воспитание должны включать в себя задачу формирования нравственного отношения к этому миру, окружающим людям, самому себе. Основные требования, которым должен удовлетворять социокультурный материал: развитие эмоционально-образного восприятия и нравственного отношения к миру, формирование общекультурных знаний, навыков, анализа явлений социальной жизни, культуры общения, нового мышления, базирующегося на национальном основании, на приоритете общечеловеческих ценностей. Таким образом, культурное наследие прошлого, его успехи в настоящем должны стать важной формой трансляции национального самосознания в практику жизни, включая образование и воспитание как важные неотъемлемые стороны жизни.

<< | >>

↑

Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Духовное измерение учебно-воспитательного потенциала образования Spiritual measurement of the educational training potential of educational:

- Архитектура и строительство - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Бизнес - Биология - Военные дисциплины - География - Геология - Демография - Диссертации России - Естествознание - Журналистика и СМИ - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусствоведение - История - Культурология - Литература - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Промышленность - Психология - Реклама - Религиоведение - Социология - Страхование - Технические науки - Учебный процесс - Физика - Философия - Финансы - Химия - Художественные науки - Экология - Экономика - Энергетика - Юриспруденция - Языкознание -