Актуальность размышлений об образовании Н.Г. Дебольского The urgency of the reflections about the education of N.G. Debolsky

Ребещенкова И.Г. Национальный минерально-сырьевойуниверситет «Горный», г. Санкт-Петербург E-mail: irinagrr@rambler.ru В современном обществе вопросы организации и содержания образования приобрели чрезвычайную остроту.

Н.Г. Дебольский (1842-1918) - известный философ и опытный педагог, занимавший высокую должность в Министерстве народного просвещения, в статье «Чем должна быть русская общеобразовательная школа?» (1900), размышлял о перспективах образования в России, о его трудностях и проблемах. Статья содержала сравнительный анализ исторически сложившихся типов образования в Западной Европе и России - классического и реального; их обусловленности социокультурными процессами, их достоинств и недостатков. Возникновение и функционирование в Западной Европе классической гимназии было ответом на культурно-исторические требования общества. Первостепенное значение имело то, что культуры населяющих ее народов являются преемницами римской культуры. Классическая гимназия - это не национальное явление, а общечеловеческое орудие образования. Но в обществе постепенно развивались и приобретали все большую значимость реальные учебные заведения и на их основе - высшее образование. В распространении реального образования Дебольский увидел угрозу упадка высшей духовной культуры и расцвета меркантилизма: человек в результате приобретает склонность относиться с пренебрежением к тому, что имеет только духовную ценность, что требует глубокого и вдумчивого сосредоточения: к вопросам истины, нравственности и красоты. Расширение доступа к высшему образованию, как он считал, может привести к угнетению способностей, понижению уровня преподавателей и ухудшению подготовки юристов, учителей, врачей, инженеров. Осознание этого приводило к пониманию того, что истинноглубокое и основательное образование невозможно без прочного сохранения живой связи с исторической основой. В действительности западноевропейское общество было принуждено к созданию двух систем образования - классической (гуманитарной) и реальной (естественнонаучной, технической и профессионально-практической).

<< | >>

↑

Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Актуальность размышлений об образовании Н.Г. Дебольского The urgency of the reflections about the education of N.G. Debolsky:

- Архитектура и строительство - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Бизнес - Биология - Военные дисциплины - География - Геология - Демография - Диссертации России - Естествознание - Журналистика и СМИ - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусствоведение - История - Культурология - Литература - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Промышленность - Психология - Реклама - Религиоведение - Социология - Страхование - Технические науки - Учебный процесс - Физика - Философия - Финансы - Химия - Художественные науки - Экология - Экономика - Энергетика - Юриспруденция - Языкознание -