Adaptive electronic information hypostases are the basis of formation of the educational content of university

Котикова М. В. Московский государственный технический университет Гражданской авиации, г. Москва E-mail: rosa_mary@mail.ru С учетом реализованной концепции построения электронной информотеки (ЭИ), как базового элемента сбора, накопления, хранения и передачи по телекоммуникационным сетям электронного образовательного контента по запросам пользователей, весь содержательный хаос информационных электронных образовательных ресурсов (ЭОР) вуза можно разделить на две группы: классификационную и неклассификационную.

Статистические данные динамического процесса открытия классификационных единиц рубрикатора адаптивной электронной информотеки Московского Государственного Технического Университета Гражданской Авиации, используемых при формировании запросов пользователями, позволили выявить три этапа в ее развитии. На первом этапе своего развития (декабрь 2007 г. - октябрь 2008 г.) адаптивная ЭИ не испытывала управляющего внешнего воздействия и формирование ее базы происходило по эволюционному пути с очень невысокой динамикой роста. При таком характере процесса база ЭИ наполнялась со средней скоростью не более 7 классификационных ед./м-ц. Учитывая, что общий объем рубрикатора адаптивной ЭИ вуза составляет около 6,8 тыс. ед., то при эволюционном пути формирования образовательной базы вуза потребовалось бы не менее 80 лет для обеспечения образовательного процесса электронным контентом. С учетом полученных результатов в октябре 2008 г. были приняты эффективные управленческие решения, например, внесение изменений в планы подготовки преподавателей ЭОР. В результате принятых мер возник второй этап формирования базы адаптивной ЭИ. Средняя скорость формирования базы за этот период (ноябрь 2008 г. - май 2009 г.) достигла 78 классификационных ед./м-ц, что по прогнозам позволило бы сформировать общую базу ЭИ в течение 9 лет. На третьем этапе влияние управленческих решений уменьшилось, что привело к снижению скорости размещения образовательных ресурсов в ЭИ. При этом возросла востребованность и интерес пользователей к электронному образовательному контенту ЭИ.

<< | >>

↑

Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Adaptive electronic information hypostases are the basis of formation of the educational content of university:

- Архитектура и строительство - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Бизнес - Биология - Военные дисциплины - География - Геология - Демография - Диссертации России - Естествознание - Журналистика и СМИ - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусствоведение - История - Культурология - Литература - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Промышленность - Психология - Реклама - Религиоведение - Социология - Страхование - Технические науки - Учебный процесс - Физика - Философия - Финансы - Химия - Художественные науки - Экология - Экономика - Энергетика - Юриспруденция - Языкознание -