<<
>>

Adaptive electronic information hypostases are the basis of formation of the educational content of university

Котикова М. В. Московский государственный технический университет Гражданской авиации, г. Москва E-mail: rosa_mary@mail.ru С учетом реализованной концепции построения электронной информотеки (ЭИ), как ба­зового элемента сбора, накопления, хранения и передачи по телекоммуникационным сетям электронного образовательного контента по запросам пользователей, весь содержательный хаос информационных электронных образовательных ресурсов (ЭОР) вуза можно разделить на две группы: классификационную и неклассификационную.
Статистические данные дина­мического процесса открытия классификационных единиц рубрикатора адаптивной элек­тронной информотеки Московского Государственного Технического Университета Граж­данской Авиации, используемых при формировании запросов пользователями, позволили выявить три этапа в ее развитии. На первом этапе своего развития (декабрь 2007 г. - октябрь 2008 г.) адаптивная ЭИ не испытывала управляющего внешнего воздействия и формирование ее базы происходило по эволюционному пути с очень невысокой динамикой роста. При таком характере процесса база ЭИ наполнялась со средней скоростью не более 7 классификационных ед./м-ц. Учиты­вая, что общий объем рубрикатора адаптивной ЭИ вуза составляет около 6,8 тыс. ед., то при эволюционном пути формирования образовательной базы вуза потребовалось бы не менее 80 лет для обеспечения образовательного процесса электронным контентом. С учетом полу­ченных результатов в октябре 2008 г. были приняты эффективные управленческие решения, например, внесение изменений в планы подготовки преподавателей ЭОР. В результате при­нятых мер возник второй этап формирования базы адаптивной ЭИ. Средняя скорость фор­мирования базы за этот период (ноябрь 2008 г. - май 2009 г.) достигла 78 классификацион­ных ед./м-ц, что по прогнозам позволило бы сформировать общую базу ЭИ в течение 9 лет. На третьем этапе влияние управленческих решений уменьшилось, что привело к сниже­нию скорости размещения образовательных ресурсов в ЭИ. При этом возросла востребован­ность и интерес пользователей к электронному образовательному контенту ЭИ.
<< | >>
Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Adaptive electronic information hypostases are the basis of formation of the educational content of university: