Литература

Эльконин Д.Б. Основная единица развернутой формы игровой деятельности. Социальная природа ролевой игры // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии... - С. 61 - 64.

История педагогики: Учебное пособие для студентов пед. ин- тов по спец. № 2110 «Педагогика и психология (дошкольная)» / Под ред. М.Ф. Шабаевой. - М.: Просвещение, 1981.

Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений / Пер. с англ. - М.: Международная педагогическая академия, 1994.

Мустакас К. Игровая терапия / Пер. с англ. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000.

Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных / Пер. с англ. - СПб.: Талисман, 1994.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Пер. с англ. - СПб.: Лениздат, 1992.

Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая пси-ходрама Я.Л. Морено / Пер. с нем. - М.: Изд. группа «Прогресс», «Универс», 1994.

Самоукина Н.В. «Игры, в которые играют...». Психологический практикум. - Дубна: «Феникс+», 2000.

Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. - М.: Физкультура и спорт, 1988.

Аргун Л.Е. Ринго - Надежда: Учебно-методическое пособие по оздоровительной спортивно-реабилитационной работе (Монография). - М., 1999.

Инновации в российском образовании: Специальное (кор- рекционное) образование. 1999. - М.: Управление специального об-разования Министерства общего и профессионального образования РФ, 1999.

Инновации в российском образовании: Специальное (кор- рекционное) образование.

Малофеев Н.Н. Становление и развитие государственной системы специального образования в России. Дисс. на соиск. д-ра пед. наук в форме научного доклада. - М., 1996.

Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей / Сост. Н.Д. Шматко. - М.: Аквариум, 1997.

Психолого-педагогическое, медико-социальное сопровождение развития ребенка: Материалы Российско-Фламандской научно- практической конференции / Науч. ред. Л.М. Шипицына, Е.И. Казакова. - СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2001.

Саламанкская декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями, принятые Всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7 - 10 июня 1994 г. - Париж: ЮНЕ-СКО, 1994.

Пакет программ для самообразования учителей: Учащиеся с особыми потребностями. Учебно-методические материалы. - Париж: ЮНЕСКО, 1993.

Рекомендации о воспитании детей раннего возраста и особых образовательных потребностях. - Париж: ЮНЕСКО, 1997.

Многосекторальное сотрудничество в целях обеспечения равенства возможностей для инвалидов: Совместный документ МОТ, ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, ВОЗ. - Париж: ЮНЕСКО, 1998.

Bartsch E. Spielsachen zum Selbermachen fur behinderte und nichtbehinderte Kinder. - Berlin: Fipp-Verlag, 1995.

Барч Э. Играть - учиться - жить: Мастерская игрушек. Детские игрушки-самоделки для детей с ограничениями и детей без ограничений / Пер. с нем. - Минск: Белорусский Экзархат Белорусской православной церкви, 2000 (130 с.).

Государственный доклад «Положение детей в Российской Федерации. 2000 год». - М., 2000.

Делать игрушки - это тоже игра // Курьер ЮНЕСКО. - 1979.- № 2. - С. 23 - 26.

Актуальные проблемы интегрированного обучения: Материалы Международной научно-практической конференции по проблемам интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с особыми образовательными потребностями) 29-31 января 2001 года / Ред. совет: Н.Н. Малофеев, В.В. Колков, Л.С. Лазгиева - М.: Права человека, 2001.

Мюллер-Колленберг Х. Интегративное образование в Германии: аргументы «за» и «против» // Вестник психосоциальной и кор- рекционно-реабилитационной работы / Главный редактор С.А. Бе- личева. - 2001. - № 1. - С. 50-60.

Гуттман С. Разрушая барьеры. Какая школа нужна для детей с отклонениями в развитии? Европа готова предоставить таким детям место в обычных школах, но дебаты по поводу интеграции далеко не окончены // Курьер ЮНЕСКО. - 2001. - № 1. - С. 14 - 15.

Составитель, ответственный редактор и переводчик с немецкого языка - Колкова Светлана Владимировна, студентка факультета иностранных языков Владимирского государственного педагогического университета

имени П.И. Лебедева-Полянского