ВВЕДЕНИЕ
Психологические исследования детей и подростков показывают, что факторы, влияющие на становление детской психики, противоречивы: в одном случае они способствуют, в другом — препятствуют оптимальному развитию личности ребенка.
Так, взаимоотношения в родительской семье, отношения к ребенку со стороны родителей могут сформировать эффективную потребно- стно-мотивационную систему ребенка, позитивный взгляд на мир и самого себя в этом мире; те же самые факторы, но с другим психологическим содержанием, могут приводить к ущербному развитию потребностей и мотивов, низкому самоуважению, недоверию к окружающим, дефицитарности в общении со сверстниками, иными словами — к низкому потенциалу самореализации.В психологической литературе приводится обширная феноменология родительских отношений, стилей воспитания, а также их следствий — формирования индивидуальных характерологических и личностных особенностей ребенка в рамках нормального или отклоняющегося поведения, в ситуациях конфликтов и кризисных состояний.
Как известно, подростковый возраст особенно чувствителен к различного рода нарушениям отношений. Переход ко взрослой жизни происходит тяжело, формируется характер, зачастую возникают акцентуации, а в ряде случаев — аномальные проявления характера, невротические, неврозоподобные и психосоматические расстройства. В это время отношения с родителями переходят на качественно новый этап, поэтому представляется важным проследить, каким именно образом они изменяются, чтобы не допустить возможных отклонений, помочь членам семьи в целом легче адаптироваться друг к другу и пройти этот период без серьезных конфликтов и утрат.
В литературе до настоящего времени уделялось недостаточно внимания проблеме отношения и оценке родителей самими детьми; используемые для этих целей психодиагностические методы
Родители глазами подростка
не дают достаточной объективной информации.
Очевидно, что без этого невозможно изменить подчас утрированно негативное отношение подростка к родителям — отцу или матери, трудно его скорректировать, приблизить членов родительской семьи к взаимопониманию, а следовательно, — к гармонизации внутрисемейных отношений. Для уточнения и раскрытия содержания внутрисемейных отношений, как между самими родителями, так и между родителями и детьми, существенное значение приобретают психодиагностические методы, направленные надиагностикустилей родительского поведения. Разработаны, в том числе и в отечественной психологии, и эффективно используются многочисленные психологические методики, описывающие родительское поведение с точки зрения самих родителей или других взрослых, участвующих в вчспитании ребенка. Однако следует помнить, что дети, в особенности подростки, иначе, чем взрослые, воспринимают и оценивают межличностные отношения, тем более, подростки с пограничными нервно-психическими расстройствами и отклоняющимся поведением.В свое время нами впервые была предпринята попытка применения опросника «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПоР) в медико-психолого-педагогической практике, и опыт его использования представляется положительным. Поскольку диагностическая модель исследования детско-родительских отношений предполагает некий дефицит специальных знаний родителей, которые позволили бы им принять правильное решение, то разработка и использование специальных психолого-диагностических методов может дать объективную информацию, полезную для оказания специализированной психологической помощи в виде вынесения диагностического заключения; впоследствие это может служить основой для организационных решений. Эта помощь может состоять в том, чтобы показать родителям (узнать, понять, эмоционально оценить и поведенчески отреагировать), как их собственные чувства и позиции могли способствовать формированию нарушений поведения их детей-подростков. В случае использования методики ПоР эффективной оказывается как чисто диагностическая, так и психолого-педагогическая модель помощи подросткам, родителям и педагогам, прежде всего в связи с получением информации о воспитательных тактиках родителей глазами подростков, поскольку иначе чем в модели эксперимента получение такой информации представляется крайне затруднительным.
Введение
Таким образом, в предлагаемой книге как приводится сам психодиагностический инструмент (опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним»), так и описывается опыт его применения. Важно подчеркнуть, что предлагаемый методический подход является лишь частью комплексной системы изучения различных сфер семейных отношений, сопряженных с квалификацией особенностей межличностных отношений в диаде «родитель — подросток», а также с данными в психосоциальных аспектах функционирования семьи.