РАЗЛИЧИЯ В ВОСПРИЯТИИ ОБРАЗОВ МАТЕРИ И ОТЦА ИХ СОЦИАЛЬНО-АДАПТИРОВАННЫМИ ДОЧЕРЬМИ-ПОДРОСТКАМИ
Характерные различия в оценках воспитательной практики матерей и отцов девочками-подростками выглядят следующим образом.
При «позитивном интересе», психологическом принятии у матерей, в отличие от отцов, на первый план выступают доверие и подчиняемость.
У отцов же доминируют уверенность в себе и отсутствие жестокости, авторитарности в отношениях с дочерью, что исключает воспитание посредством силового давления.«Директивность» матерей основана исключительно на амбициозных претензиях к власти и жесткому контролю над поведением дочери, а «директивность» отцов наряду с этим оказывается в зависимости от мнения окружающих и его самовлюбленности.
При «враждебности», эмоциональном отвержении у матерей выявляются упрямый конформизм и слабовольная зависимость от мнения окружающих, что выходит, в отличие от характеристик отца, на ведущие позиции. У отцов же при враждебной воспитательной практике по отношению к дочери-подростку на первый план выступают жестокость и самоутверждение властью и силой.
«Автономность» со стороны матерей отличается отсутствием добрых человеческих отношений и отгороженностью от проблем и интересов дочери, а у отца «автономность» выражается в его безоговорочном лидерстве в семье и в недоступности общения с ним для дочери.
При «непоследовательной» воспитательной практике в контексте противоречивости проявлений характеристики отцов и матерей представляются одинаковыми. Различие лишь в таких тенденциях, как самодовлеющее самоутверждение с враждебной непримиримостью у отцов, а также подчиненностью и недоверием у матерей.
Как уже говорилось, в рамках международного научного сотрудничества лаборатории клинической психологии Института им. В. М. Бехтерева с Институтом психодиагностики (г. Брати- 73
Глава 2. Опросник «Подростки о родителях»
слава, Словакия) методика была апробирована на подростках 13- 18 лет в России и оказалась весьма полезной для отражения тех факторов семейного воспитания, которые в значительной мере скрыты как от врачей и психологов (педагогов), так и от самих родителей. Полученная с помощью методики ПоР информация существенно дополняет и результаты анамнестического, клинико-психологического исследований, а также данные, полученные с помощью других методик.