ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ КАК ПЕРИОД РАЗВИТИЯ
Подростковый возраст является периодом жизни, анализ которого требует использования понятия «развития», и такие термины, как «изменение», «модификация», «преобразование» и т. п., постоянно используются при описании различных его аспектов.
Перестройка, происходящая в ЦНС подростка, усиленная действием половых гормонов, лежит в основе изменений его психики.Вместе с тем, подростковый возраст остается именно периодом кризиса, для которого характерна неустойчивость эмоций, сужде- 16
Подростковый возраст как период развития
ний и поведения. Начинаясь с кризиса, весь период обычно протекает трудно и для ребенка, и для близких ему взрослых. Поэтому подростковый возраст иногда называют затянувшимся кризисом.
Подростковый период считается наиболее противоречивым и дисгармоничным по сравнению с другими возрастными фазами личности. Гетерохронность развития на внутрииндивидуальном и на межиндивидуальном уровнях является важнейшей чертой этого возраста и обусловливает основные противоречия юношеской психологии (Кон И. С., 1989). Б. Г. Ананьев (2000) указывал на неравномерность формирования отдельных структур на уровне индивида, личности, субъекта познания и труда. По мнению Л. С. Выготского (1984), «...развитие здесь совершается не по прямой, а по очень сложной и извилистой кривой. В структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в ней — переход, все течет».
Сочетание зрелости подростка в одних отношениях и незрелости в других, разнообразие форм, в которых могут проявляться эти сочетания, делают разработку жестких стандартов для определенного календарного возраста весьма проблематичной.
Когда же ребенок становится подростком? Грани перехода от детства к зрелости достаточно условны. Так, древнерусское слово «отрок» обозначало и дитя, и подростка, и юношу. «Отрок» буквально означало «не имеющий права говорить» (от слов «от» и «реку»).
В словаре В. Даля «подросток» определяется как «дитя на подросте», около 14—15 лет, а юноша — как «молодой», «малый», «парень от 15 до 20 лет и более». Лев Толстой в своей трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность» считает хронологической гранью между отрочеством и юностью 15-летие, а герою «Подростка» Ф. М. Достоевского уже больше 20 лет. Другими словами, возрастные категории, как правило, обозначают не столько возраст и уровень биологического развития, сколько общественное положение и социальный статус человека.Во многих древних обществах переход от детства к взрослости сопровождался особыми ритуалами, благодаря которым подросток не только приобретал новый социальный статус, но как бы рождался заново, получал новое имя, причем символическое наступление социальной зрелости зачастую не совпадало по срокам с половым созреванием. Некоторые ритуалы такого рода существуют и сегодня — торжественное вручение паспорта, аттестата зрелости, посвящение в студенты и т. п.
17
Глава I. Краткий очерк истории теорий развития и учения о подростках
В литературе по психологии (Кон И. С., 1980; Gesell А., 1956) подростковый возраст определен как 13-16 лет для мальчиков и 12—15 лет — для девочек, юношеский возраст начинается с 17 лет и заканчивается у юношей в 22—23 года, а у девушек он начинается с 16 лет и заканчивается в 19—20 лет. По мнению И. С. Кона (1980), психологическая периодизация жизненного пути должна отражать те социальные и нормативно-ценностные характеристики, которые предстоит усвоить индивиду, достигшему того или иного возраста, с тем чтобы своевременно и успешно перейти в следующую фазу жизни и возрастную категорию.
Некоторые авторы (Петровский А. В., 1987) границы подросткового возраста устанавливают между 11—12 и 14—15 годами, а возраст между 14-15 и 17 годами определяется ими как ранняя юность. При этом акцент делается не только на особенностях физического и полового созревания, но, прежде всего, на смене ведущих форм деятельности, общественном положении и уровне социализации личности в целом.
В. В. Ковалев (1995), в свою очередь, выделяет эмоционально- идеаторный возрастной промежуток от 11 до 17 лет, исходя из принципа преимущественного нервно-психического реагирования.
Известный подростковый психиатр и психолог А. Е. Личко (1985) определяет пубертатный период продолжительностью примерно от 10-11 до 18-19 лет; и в нем по психологическим характеристикам различаются две фазы. Первая — это так называемая негативная фаза (до 15 лет), для которой свойственны противопоставление подростком себя окружающим, противоречия с взрослыми, нормами и установленным порядком. И вторая — позитивная фаза (с 16 лет), в которой прослеживаются противоположные тенденции к социализации и выработке жизненных правил. Более дробную возрастную периодизацию позволяет осуществить такой критерий созревания в пубертате, как развитие вторичных половых признаков.
Подростковый возраст согласно определению, приведенному в Американском психиатрическом глоссарии (см.: Личко А. Е., Иванов В. И., 1992), — это «хронологический период роста, начинающийся в возрасте около 12 лет с физических и эмоциональных процессов, приводящих к половой и психической зрелости, и заканчивающийся в нестрого определенное время, когда индивидуум достигает самостоятельности и социальной продуктивности (обычно в возрасте 20 лет)».
18
» Подростковый кризис» — норма или патология?
Таким образом, в подростковом возрасте организм ребенка претерпевает значительные изменения, которые будут существенно влиять на все стороны биологического, психологического и социального развития. Другими словами, во время пубертатного периода происходят глубокие телесные изменения; меняется характер мышления, претерпевая качественные и количественные преобразования; а социальное развитие идет по двум основным линиям — освобождения от родительской опеки и установления новых отношений со сверстниками. Наконец, развитие самосознания и самооценки, завершающих формирование характера (Ананьев Б. Г., 1957, 1980) характеризуется становлением новой субъективной реальности для подростка, а именно идентификации себя как продукта сексуальных, когнитивных и социальных трансформаций.