Об авторах
ВАССЕРМАН Людвиг Иосифович — доктор медицинских наук, руководитель лаборатории клинической психологии Санкт-Пе- тербергского научно-исследовательского психоневрологического института им.
В. М. Бехтерева, профессор кафедры медицинской психологии и психофизиологии психологического факультета Санкт-Петербургского Государственного университета. Автор свыше 150 работ по проблемам медицинской психологии. Основные направления научных исследований: разработка методов психологической диагностики в медицине и психологии, нейропсихология, психосоматика и организация медико-психологической службы.ГОРЬКОВАЯ Ирина Алексеевна — доктор психологических наук, руководитель психологической лаборатории Санкт-Петербургского института повышения квалификации работников прокуратуры, профессор кафедры психологии личности психологопедагогического факультета Санкт-Петербургского Государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Основные направления научных исследований: проблемы делинквентного поведения подростков, судебно-психологическая экспертиза.
РОМИЦЫНА Елена Евгеньевна — кандидат психологических наук, научный сотрудник лаборатории клинической психологии Санкт-Петербергского научно-исследовательского психоневрологического института им. В. М. Бехтерева, доцент кафедры клинической психологии психолого-педагогического факультета Санкт- Петербургского Государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Основные направления научных исследований: проблема тревожности у детей и подростков; разработка методов психологической диагностики межличностных отношений детей, подростков и их родителей, а также комплексного подхода к анализу детских рисунков.
Лаборатория клинической психологии Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева
Адрес: 192019, Санкт-Петербург, ул. Бехтерева, д.З
Тел.: (812) 567-72-00; 265-04-44;
Факс: (812) 265-04-44
E-mail: lw@kc5566.spb.edu
Адрес в Интернете: www.bechterev.org
Компьютерный психодиагностический инструментарий с обучением и консультированием пользователей
Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО)
Автор теста и базы знаний — проф.
А. Е. Личког,Модификация базы знаний — к. псх. н. £. Е. Ромицына-,
Программист — В. В. Симаков.
Предназначена для определения в возрасте 14-18 лет типов акцентуаций характера и типов психопатий (10 основных типов и ряд смешанных), а также сопряженных с ними некоторых психологических установок (склонности к алкоголизации, делинквентности, диссимуляции, конформности и др.) и признаков, указывающих на риск формирования психопатии, депрессии, социальной дезадаптации.
Может широко использоваться при разработке реабилитационных и психотерапевтических программ для подростков с нарушениями социальной адаптации, поведенческими отклонениями, в медико-педагогической, судебной, военной экспертизе, для клинических верификаций патологических девиаций характера и психопатоподобных нарушений; тип акцентуации учитывается при профессиональной ориентации подростка, формировании коллективов и команд, в семейном консультировании.
Примеры работы методики
Пример 1. Психологическое заключение по данным компьютерной методики ПДО на испытуемого С., 15 лет.
По результатам исследования характерологических особенностей испытуемого опросником ПДО выявляется преобладание в структуре личности эпилсптоидно-нсустойчивых черт. Причем, на первый план выступают черты эпилсптоидности. Наличие подобных характерологических особенностей определяет склонность к аффективной взрывчатости, напряженное состояние инстинктивной сфе-
ры, а также вязкость, тугоподвижность, тяжеловесность, инертность, откладывающие отпечаток на всю психику — от моторики и эмоциональности до мышления и личностных ценностей. Определяемые наряду с этим нервно-эмоциональная неустойчивость и слабоволие говорят о наличии характерологических черт неустойчивого типа.
При этом необходимо отметить наличие дискордантности характера, когда наряду с неустойчивыми чертами (неустойчивость эмоций, слабость воли, невозможность выработки стойкого жизненного стереотипа, безделье) подросток отмечает достаточно высокую вероятность проявления несовместимых с ними — психастенических (педантизм, навязчивые опасения в отношении своей несостоятельности, тревожность в ситуациях выбора).
Помимо этого следует отметить выявляемые в исследовании признаки дезадаптации в форме повышенной эмоциональной чувствительности, навязчивых опасений и общей астенизации. Признаков формирования психопатии не выявляется.Пример 2. Психологическое заключение по данным компьютерной методики ПДО на испытуемого М., 14 лет.
По результатам исследования характерологических особенностей испытуемого опросником ПДО выявляется умеренно-выраженное преобладание в структуре личности эпилептоидных черт. Наличие подобных характерологических особенностей определяет склонность к аффективной взрывчатости, напряженное состояние инстинктивной сферы, а также вязкость, тугоподвижность, тяжеловесность, инертность, откладывающие отпечаток на всю психику — от моторики и эмоциональности до мышления и личностных ценностей.
При этом необходимо отметить тот факт, что наряду с определяемой в исследовании тенденцией к повышенной откровенности при ответе на вопросы обнаруживается достаточно высокий процент отказов от выбора утверждений, свидетельствующий о некоторой скрытности испытуемого, нежелании раскрывать свои переживания в отношении отдельных тем (детство, секс, одиночество, неудачи, лидерство). Данный факт может свидетельствовать об ощущении особой эмоциональной значимости данных переживаний, связанной с наличием определенных личностных проблем в этих сферах. Возможно, именно с этим связано преобладание черт женственности, выявляемое в данном исследовании.
Пример 3. Психологическое заключение по данным компьютерной методики ПДО на испытуемого Е., 16 лет.
По результатам исследования характерологических особенностей испытуемого опросником ПДО выявляется преобладание в структуре личности эпилептоидно-неустойчивых черт. Причем, на первый план выступают черты неустойчивости, определяющие слабоволие, характерные поведенческие нарушения, нежелание тру-
диться, отсутствие реальных планов на будущее, неумение занять себя. Безволие отчетливее всего выступает, когда дело касается учебы, труда, исполнения обязанностей и достижения определенных целей.
Помимо этого, присутствие в структуре личности таких особенностей психо-эмоционального реагирования, как вязкость, тугоподвижность, инертность, откладывающих отпечаток на всю психику — от моторики и эмоциональности до мышления и личностных ценностей, свидетельствует о наличии черт эпилеп- тоидности.Кроме того, необходимо отметить наличие дискордантности характера, когда наряду с неустойчивыми чертами (неустойчивость эмоций, слабость воли, невозможность выработки стойкого жизненного стереотипа, безделье) подросток отмечает достаточно высокую вероятность проявления несовместимых с ними — психастенических (педантизм, навязчивые опасения в отношении своей несостоятельности, тревожность в ситуациях выбора). Помимо этого следует отметить выявляемые в исследовании признаки дезадаптации по неустойчивому типу в виде транзиторных непсихотических расстройств (преимущественно поведенческих). Довольно низкий показатель конформности же, в свою очередь, дает основание предполагать вероятность формирования психопатических черт по эпилептоидиому типу. При этом, в исследовании выявляется выраженный риск начала употребления наркотических или других токсических веществ. Другими словами, для данного испытуемого морально- этические и дисциплинарные факторы не служат серьезной преградой для того, чтобы испытать «кайф», пережить развлекающие галлюцинации и т. п.
Подростки о родителях (ПоР)
Руководитель проекта и консультант — проф. Л. И. Вассерман',
Автор адаптации методики — д. псх. н. И. А. Горьковая', Эксперт-психолог — к. псх. н. Е. Е. Ромицына;
Программист — Е. И. Ананьева.
Предназначена для исследования особенностей семейного воспитания, оказывающих влияние на формирование личности подростка; выявляются типы и методы воспитательной практики родителей, характер детско-родительских взаимоотношений в семьях подростков 13-18 лет (мальчиков и девочек), а также тот образ, который создал подросток об этих отношениях под влиянием осознаваемых и неосознаваемых факторов.
Используется в семейном консультировании, школьной и медико-педагогической диагностике, при выборе тактики психокоррекции и психотерапии вслуча- ях нарушений социальной адаптации и невротических расстройствах у подростков.
Пример работы методики
Ниже представлен образец компьютерного психодиагностического заключения поданным компьютерной методики ПоР на испытуемую К., 16 лет.
При исследовании особенностей взаимоотношений испытуемой со своими родителями и семейной ситуации в целом выявляется ряд особенностей. Так, в результате клинико-психологического исследования мать испытуемой, представляется женщиной властной, привыкшей всегда и во всем доминировать над окружающими. Не переносит критики или даже малейшего сомнения в правильности проводимой ей тактики межличностного взаимодействия в семье. Отец полностью подчинен ее требованиям. «Что я ему скажу, то он и будет делать». Кдочери отношение формальное в эмоциональном плане. Говоря о любви и заботе о ней, оперирует фразами — «мы столько денег тратим на нее», «она ни в чем не нуждается, у нее все есть — красивые вещи, отдельная комната и т.п.», «любое ее требование (какая-то вещь, модная одежда и т.п.) выполняется незамедлительно».
В то же время, девочка описывает отношение родителей к себе как амбивалентное. С одной стороны — это декларации любви и заботы, с другой — холодность и отчужденность, отсутствие эмоциональной заинтересованности (обоих родителей). Данный тип условно можно охарактеризовать как потворствующая гиперпротекция. Кроме того, с точки зрения девочки, мать демонстрирует отверга- юще-отстраненное отношение наряду с эмоциональной заинтересованностью. Результаты такого рода могут указывать, с одной стороны, на высокий уровень непоследовательности, ведущей к невротическим состояниям, а с другой, эта конфронтация может являться реакцией на болезнь по типу растерянности.
Отец, в свою очередь представляется человеком мягким, покладистым, но в то же время, избегающим эмоциональных контактов с дочерью, предпочитающим формальное исполнение своих «обязанностей» родителя эмоциональному.
Снижение показателей шкал Директивности и Враждебности, вероятно, указывает на воспитательную неуверенность и боязнь того, что данные меры могут спровоцировать усиление болезненных проявлений удочери. Поведение девочки в данной ситуации может быть рассмотрено как манипулятивное.Тест интерперсональных отношений (ТиЛи)
Авторы базы знаний и компьютерной методики — к. псх. н. С. В. Ткаченко, к. техн. н. К. Р. Червинская
Предназначена для определения на основе концепции Т. Лири характера межличностных отношений (выделяет 8 типов межличностного поведения и их соче-
тания) и личностных особенностей, существенных для интерперсонального взаимодействия, выявляет зоны актуальных личностных конфликтов, уровень и направленность межличностных притязаний, а также причины нарушения общения в малых группах; позволяет определить степень удовлетворенности собой в межличностных контактах и изменение социально-психологических свойств личности под влиянием различных факторов.
Используется во всех психодиагностических ситуациях, когда исследуются индивидуальные и социально-психологические свойства личности, наиболее часто — в психологическом и семейном консультировании, в профотборе, в социально-психологических исследованиях коллективов и групп, групповой и индивидуальной психотерапии различных контингентов больных.
Примеры работы методики
Пример 1. Протокол работы компьютерной психодиагностической методики ТиЛи получен в результате тестирования испытуемой С., 34 лет, объект описания «Я реальное». Испытуемая обратилась за психологической консультацией в связи жалобами на постоянное ощущение внутреннего напряжения, неудовлетворенности собой, взаимоотношениями в семье и производственном коллективе.
Самоописание испытуемого отличается умеренными значениями и наличием отчетливых акцентов на чертах II и VII октант.
Таким образом, испытуемый воспринимает себя одновременно как недоверчивого и отзывчивого человека.
Ведущими чертами характера считает с одной стороны такие свойства как скептичность, щепетильность, склонность к обидчивости, а с другой стороны — доброта, мягкосердечие, способность сопереживать и сочувствовать окружающим, готовность помогать и заботиться о других.
Такая противоречивая самооценка свойственна лицам с проблемой подавляемой враждебности (стремление к эмоционально- теплым отношениям в сочетании с недоверчивостью).
Пример 2. Протокол работы компьютерной психодиагностической методики ТиЛи получен в результате тестирования испытуемого П., 28 лет, объект описания «Я реальное». Испытуемый находился на стационарном лечении в клинике восстановительной терапии психически больных Института им В.М.Бехтерева. Направлен на психологическое исследование для уточнения особенностей актуального психического состояния и индивидуальных особенностей личности в связи с задачами клинической диагностики и определения задач и методов психотерапии и социальной реабилитации. Самоописание испытуемого отличается высокими значениями и наличием отчетливых акцентов на чертах VI, IV и V октант.
Таким образом, испытуемый воспринимает себя одновременно как конформного, подозрительного и покорно-застенчивого человека.
Такая противоречивая самооценка свойственна лицам с проблемами доверия, отличающимся повышенной ранимостью в сочетании с чрезмерной потребностью в любви и опеке.
Результаты исследования, вероятно, свидетельствуют об акцентуации характера испытуемого.
Пример 3. Протокол работы компьютерной психодиагностической методики ТиЛи получен в результате тестирования испытуемой Л., 44 лет, объект описания «Я реальное». Испытуемая обратилась за психологической консультацией в связи с проблемами социального взаимодействия в производственном коллективе (работает преподавателем физики в общеобразовательной школе) и семейными конфликтами (постоянные ссоры с мужем, «не находит общего языка» с дочерью-подростком, которая стремится освободиться от гиперопеки матери).
Самоописание испытуемого отличается умеренными значениями и наличием отчетливых акцентов на чертах И и III октант.
Из этого следует, что испытуемый воспринимает себя как независимого и жесткого человека.
Ведущими чертами своего характера считает такие свойства как чувство собственного достоинства, уверенность в себе, стремление к соревнованию с окружающими, независимость в поступках и оценках, а также чувство справедливости в сочетании с искренностью, прямолинейностью, непосредственностью в поведении. Полученные данные могут быть свойственны спонтанным и напористым в общении лицам, отличающимся недостаточной конформностью и, возможно, завышенной самооценкой.