32. Понятие учения. Теории учения
Учение – процесс усвоения и передачи опыта, происходящий систематически, осознанно в специально определённых условиях.
В учении 2 участника: в учебной деятельности – деятельность ученика по освоению социального опыта; в обучении – деятельность учителя по передаче социального опыта.
Это двусторонний процесс деятельности.Существуют различные точки зрения в понимании учения: Л.С. Выготский, С. Л. Рубинштейн: учение – процесс приобретения ЗУНов; Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов: учение рассматривается как специфический вид учебной деятельности; П.Я. Гальперин определяет учение как усвоение знаний на основе действий, совершаемых субъектом; А.Н. Леонтьев понимает учение как ведущий вид деятельности, который формирует личность ученика.
Теория программированного обучения (Беррес Фредерик Скинер) В 60-е годы 20в. Скиннер сделал попытку внедрить бихевиористскую теорию научения в практику образования США, разработав теорию программированного обучения. Программированное обучение – это такое обучение, в ходе которого обучаемый усваивает предметный материал маленькими шагами с удобной для него скоростью и с помощью обучающей программы, при этом он получает непосредственную обратную связь о правильности своих ответов. Именно это позволяет управлять ходом учения.
Основные принципы и достоинства программированного обучения: дозированность учебного материала, активная самостоятельная работа, постоянный контроль усвоения, индивидуализация темпа обучения, объёма учебного материала, возможность использования технических средств.
Недостатки: - не любой материал поддается алгоритмизации и, следовательно, программированию, но дает хорошие результаты в тех случаях, когда задача научения связана с выработкой практических умений и навыков, закреплении и проверке знаний. - программированном обучении нет коллективной работы учащихся, роль обучающего снижена, он консультант. Оно более результативно в вузах. В основу технологии программированного обучения Скинер положил 2 требования: уйти от контроля и перейти к самоконтролю; перевести педагогику на самообучение.