СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1. Общая характеристика психологической науки

Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии.

Раздел 2. Основные функции психики

Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Строение и функционирование центральной нервной системы. Структура психики. Понятие о сознании. Структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного.

Раздел 3. Психология деятельности

Психика, поведение, деятельность. Деятельность: понятие, структура, характеристики. Действия и операции. Потребности и мотивы. Цели и средства осуществления деятельности. Внутренние и внешние компоненты деятельности. Процессы интериоризации-экстериоризации. Виды и развитие человеческой деятельности. Понятие о ведущем виде деятельности.

Раздел 4. Психические процессы

Познавательные процессы. Общая характеристика познавательных процессов. Ощущения. Рефлекторная природа ощущений. Пороги ощущений. Чувствительность. Восприятие, его характеристика, свойства и классификация. Межличностное восприятие. Понятие о внимании. Виды внимания. Основные свойства и нарушения внимания. Мнемические процессы. Память, ее виды. Характеристика процессов памяти, способы их улучшения.

Понятие о мышлении. Виды мышления. Мыслительные операции. Индивидуальные особенности мышления. Характеристика воображения. Творчество. Формы творческого синтеза. Речь в структуре познавательной деятельности. Функции и виды речи. Общение и речь.

Эмоционально-волевые процессы. Виды эмоциональных процессов и состояний. Основные эмоции. Эмоции и личность. Психическая регуляция поведения и деятельности.

Раздел 5. Психология личности

Структура личности. Проблемы психологии личности.

Понятие о характере. Типология характеров. Акцентуации характера. Направленность личности. Характеристика видов направленности.

Раздел 6. Межличностные отношения

Общение. Содержание, цель, уровни, средства общения. Коммуникативная компетентность. Межличностные отношения.

Группа: определение, признаки, виды групп. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействие. Методы исследования группы.

Часть 2. Педагогика

Раздел 7. Педагогика как наука

Педагогика как общественная наука. Объект, предмет, задачи и методы научно-педагогического исследования. Законы педагогической науки. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение. По-

нятия «педагогическая деятельность», «педагогическое взаимодействие», «педагогическая технология», «педагогическая задача».

Основные этапы развития педагогической науки и практики. Видные представители педагогической мысли.

Раздел 8. Образование как общечеловеческая ценность

Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самовоспитания.

Раздел 9. Общие основы дидактики

Процесс обучения: понятие и сущность обучения; характеристика процесса обучения; функции обучения. Обучение как усвоение заданных образцов, освоение нового опыта. Принципы обучения: понятие о принципах обучения, классификация и характеристика принципов обучения.

Отечественные дидактические концепции: К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой, П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина, Л.В.Занков, В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин.

Формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации управления педагогическим процессом.

Раздел 10. Воспитание в педагогическом процессе

Специфика воспитания и самовоспитания, их единство. «Базовая культура личности» как содержание воспитания. Закономерности и принципы воспитания. Методы, приемы и средства воспитания.

Раздел 11. Воспитание в семье

Семья как социокультурная среда развития личности. Основы гармонии супружеских отношений. Стили семейного воспитания. Проблемы детской дезадаптации в социуме.

Раздел 12. Управление образовательными системами

Сущность и основные принципы управления педагогическими системами. Основные функции управления школой. Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом. Правовые основы образования в Российской Федерации.