2. Постановка н техника исследования

Исследование состояло из трех серий опытов: первая — пробная, вторая -- основная и третья — контрольная. Всего по трем сериям у 8 испытуемых было зарегистрировано около 7,5 тыс.

серия - около 10(К) реакций — 2 испытуемых,

серии около 5500 реакции - 4 испытуемых.

серия - около 1000 реакции- 2 испытуемых.

Все испытуемые учащиеся высшей школы в возрасте 23 — 28

лот.

Испытуемые основной серии предварительно проводились по единообразному формуляру через юнговский ассоциативный эксперимент (100 200 реакций), что давало возможность экспериментатору отобрать для кажлого испытуемого наиболее тормозные раздражители и, следовательно, по нашему предположению, наиболее тесно связанные с его комплексами. В дальнейших опытах ими пользовались в качестве начальных раздражителей ассоциативных рядов.

В начале опыта (основная серия) испытуемому предлагалось закрыть глаза и после произнесения экспериментатором начального слова-раздражителя называть отдельные слова, приходящие ему в голову. Уже после 1—2 опытов испытуемый начинал реагировать в свойственном ему темпе и держал себя во время эксперимента как бы пассивно, свободно отдаваясь течению своих ассоциаций.

Кроме того, всем испытуемым давалась дополнительная инструкция— всякий раз при произнесении слова нажимаїь правой рукой на лежащую под ней упругую платформу, что позволяло регистрировать связанные с произнесением слова двигательные реакции, резко изменяющиеся (как это показывал опыт) в случае комплексных реакций. Анализ моторных реакций не был целью данной работы, посвященной исключительно временной характерис-тике словесных ассоциативных реакций, и должен составить спе-циальное исследование с применением уже неоднократно упоми-навшейся «моторной методики» к анализу цепных ассоциативных рядов.

Реакции испытуемых регистрировались в наших опытах следующим образом.

цепи весьма чувствительного (в несколько раз превосходящего чувствительность обыкновенных размыкателей Рёмера или Гемпеля) звукового размыкателя , расположенного вблизи испытуемого, и, кроме того, соединялся с ключом экспериментатора, позволяющим вести отметки вне зависимости от размыкателя, что в некоторых случаях оказывалось более удобным. С помощью особого приспособления этот же отметчик (или второй — в зависимости от избранной схемы), регистрирующий моменты речевых реакций, давал каждые 0,5 с отметку времени.

Еще один отметчик, связанный со вторым ключом экспериментатора, позволял делать во время опыта различного рода контрольные отметки. На той же ленте, где отмечались интервалы, велась и регистрация моторных реакций, а также, в случае надобности, дыхания испытуемого и тремора его левой руки.

Пуск ленты и остановка ее совершались экспериментатором незаметным для испытуемого образом, что давало возможность вести в определенных случаях запись лишь наиболее интересных участков ассоциативного ряда. Это было возможно, поскольку движение ленты сразу шло с установленной скоростью благодаря подключению легкого барабана кимографа к непрерывно вращающемуся электромотору.

Электрический сигнал предупреждал экспериментатора об окончании ленты.

3. Первоначальные данные опыта

Если сравнить зарегистрированные описанным выше способом несколько цепных ассоциативных рядов одного из испытуемых, можно заметить, что по мере продолжения экспериментов их характер резко изменяется.

На рис.

Записанная на той же ленте кривая дыхания свидетельствует о значительных его нарушениях. Добавим к этому, что указанные изменения в рядах сопровождаются также соответствующим изменением пульса испытуемого, его вазомоторных реакций и т. п.

ШШІШШ

'ХШШШМ

память — юродивый — бесхарактерный — глянцевитость — каприз — так хочу — потолок — не виновата — ублюдок».

Мы видим, что первый ряд характеризуется поверхностной ассоциацией: опущенных звеньев почти нет, все переходы ясны: «лавка — селедка»; «селедка — река»; «река — Волга» и т. д.; затем ассоциации переходят на японскую кампанию 1905 г.: «Макаров — Маньчжурия — по волнам — авария — гибель» (очевидно, гибель русской эскадры), «Япония — Сахалин — землетрясение» — равным образом совершенно понятная ассоциация, наконец, «договор — Карахан — иностранцы» и т. д. — ассоциации, связанные с тогдашней русской политикой на Востоке.

Иначе выглядит второй ряд. Его почти невозможно анализировать вне связи с другими материалами. Это ряд «скачущий», с большим числом опущенных звеньев, ассоциации отличаются большей глубиной и некоторые прямо указывают своим содержанием на их интимный, аффективный характер.

В этом же ряду мы встречаемся и с прямым нарушением речевых реакций: «опуск... — каста», «бес... — память».

Нам следует коснуться еще вопроса о том, что обусловливает переход от «нормальных» ассоциаций первого ряда к ассоциациям типа приведенных во втором примере.

Опыт показывает, что этот переход совершается даже под влиянием простого повторения эксперимента.

По мере повторения эксперимента ряды становятся глубже и приобретают отмеченные выше комплексные признаки. Значение начального раздражителя заметно уменьшается, его роль выполняет сама обстановка эксперимента и личность экспериментатора, кото-рые теперь ассоциированы весьма прочно с комплексами испыту-емого.

Некоторую роль играет также характер инструкции: при требовании ассоциировать быстро ряды несколько уплощаются, появляются ассоциации речедвигательного характера, звуковые и т. п.

Наоборот, достаточно медленный темп ассоциирования является как будто более благоприятным для обнаружения интересующих нас изменений в ассоциативных рядах.

Резюмировать сказанное можно следующим образом:

Цепные реакции ассоциативного ряда приобретают при определенных условиях эксперимента (характер исходного раздражителя, повторение эксперимента, темп ассоциирования) следующие черты:

а) с формальной стороны: интервалы ряда (время между реакциями) возрастают и становятся крайне изменчивыми; форма двигательных реакций нарушается, появляются и другие симптомы аффекта (нарушение дыхания, вазомоторных реакций и пр.);

б) со стороны содержания: ассоциации отличаются «скачкообразностью», вместе с тем они становятся глубже, интимнее.

4. Общий анализ нарушений в интервалах ассоциативного ряда

Как мы уже указывали, содержание этой работы составляет анализ временного момента цепных ассоциативных реакций. На приводимых ниже графиках изображены временные характеристики ассоциативных рядов, причем высота ординат (черных столбцов) соответствует величинам интервалов между реакциями, т. е. выражает тормозной эффект каждой предыдущей реакции. Таким образом, ордината 1 соответствует интервалу между 1-й и 2-й реакциями, ордината 2 — интервалу между 2-й и 3-й реакциями и т.

Различие в протекании цепных рядов ассоциаций, которое мы ужеюбнаружили выше, сказывается, разумеется, и на этих графиках.

Так, ряд I на рис. 2 может служить примером относительно мало нарушенных интервалов (только одна реакция вызвала значительное торможение), ряды II и особенно III— примерами сильных нарушений (= торможение).

Моменты, которые помимо предполагаемой нами основной при-чины (комплекс) могли бы вызвать отмеченные нарушения в ин-тервалах ряда, суть, по нашему мнению, следующие: 1) трудность для испытуемого реагировать с правильными интервалами безотно-сительно к характеру и содержанию реакций, 2) исчерпывание словаря, 3) \ томление.

Что касается первого предположения, то оно вообще не находит своею оправдания. Как мы знаем на основании теоретических соображении и из многочисленных экспериментальных данных, наоборот, организму свойственно реагировать .в высокой степени ритмично, і е. его цепные реакции совершаются через весьма правильные интервалы.

1 ¦¦-¦lalllilllllllllllllllll

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1? 13 14 15 16 17 1$ 19 20 21 22 23 24 25 2Б 27

'lllllllllllllllllllllllllll

lllililll

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

На рис. З (ряд I) представлены зарегистрированные обычным способом многократные нажимы испытуемого на реактивный ключ. Как мы видим, двигательные реакции испытуемого отделяются друг от друга почти равными промежутками времени. Так же ритмично проходят и простейшие речевые реакции, например счет вслух.

Даже более сложный процесс громкого чтения слов из связного отрывка (мешающее влияние смыслового содержания и знаков препинания) дает почти одинаковую с предыдущей кривую (ряд II того же рисунка). Усложняя процесс, мы последовательно давали испытуемому следующие задачи: 1) ассоциировать по содержанию прочитанного отрывка (ряд III) и 2) ассоциировать на предложенную конкретную тему (ряды IV и V). И в том и в другом случае, хотя структура ряда усложнялась и общий темп реагирования понижался, мы все же ни разу не получили нарушений, подобных нарушениям «свободного» ассоциативного ряда (ряд VI).

Более того, искусственно затрудняя ассоциативный процесс и ставя испытуемому исключительно узкие задачи, как это было, например, в описанных ниже контрольных опытах, — ассоциировать слова, начинающиеся на определенную букву, мы и при этих условиях не получали столь сильных нарушений (см.

Таким образом, и при ограждении словаря ассоциативные ряды не дают значительных нарушений.

Что же касается третьей причины торможения, то она в достаточной мере отводится приведенными на рис. 4 графиками средних величин различных участков цепных ассоциативных рядов. Графики и, в, с we относятся к вышестоящим рядам и выражают средние из каждых последующих 10 реакций. График d относится к неизобраІВВВІВВІВВВВВВВВВВВаІВВВВВВ

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

ПІ ввввввввввнівввввіїввввівв

1 2 З ч 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Ш

N Y

Ш

I В I ¦ I I I I I I I I I ¦ I I I I I I I I I I І II

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

I ¦ • ¦ I I I I ¦ і I I I I 111 I I I I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Рис. З

f НПіИіІіШІІІІІШІІІІІ

! І t 4 5 6 7 8 9 10 Гі 12 13 14 Ї5 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

I I lull ІІІІІІІІІІІІІІІІ ПІННІШІ Illlllllll

02530191000100000001010001

50

зо

40

і in ?n 40 oo 5Q

20 зи ¦ чи з

Ж

її II I Ijiuii.ilill

10

30

40

50

20

* mil

a

¦ Hi

d

¦ ¦III

b ll

00

liillllU її..

inn

1 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 l llllllll

lllllllll I ? ? Illlllllll II llllllll

55 60 65 70 75 80 85 « Рис. 4

женному на рисунке длинному ряду, состоящему более чем из 200 реакций, представляет (слева направо) среднее арифметическое реакций 1-Ю, 50—60, 100—110, 150—160 и 200—210. Никакого заметного повышения реактивного времени к концу ряда мы не замечаем, а в графике d длинного ряда наблюдаем даже некоторое понижение (100-я и 200-я реакции).

Таким образом, мы пробовали изменять условия эксперимента в двух направлениях: 1) упрощая реакции и 2) усложняя их, но вместе с тем ограничивая испытуемого, т. е. заранее устанавливая содержание ассоциаций (ассоциации на заданную тему, на прочитанный отрывок, слова на определенную букву).

В результате описанных выше контрольных опытов мы пришли к следующему выводу:

Интересующие нас нарушения в интервалах цепных ассоциативных рядов свойственны лишь «свободным» рядам и зависят от тормозящего влияния комплексов испытуемого.

5. Элементы структуры цепного ряда

Структура перехода. Задача анализа цепных ассоциативных рядов сводится прежде всего к тому, чтобы установить, как следует понимать те или иные речевые реакции испытуемого, т. е. установить, какова связь между отдельными зарегистрированными реакциями.

Пусть мы имеем некоторый записанный ряд слов. Следует ли нам понимать этот ряд как ряд, относящийся к какой-нибудь одной определенной ситуации, воспроизведенной испытуемым в нашем опыте, или этот ряд составлен из нескольких групп реакций, относящихся к различным ситуациям (и тогда являются вопросы, какие реакции к какой именно группе относятся) и, наконец, какое значение воспроизведенные ситуации имеют для личности испытуемого? Зная содержание реакций, мы можем ответить на эти вопросы или обращаясь к самонаблюдению испытуемого, или сопоставляя это содержание с другими данными.

Однако широко и с достаточным успехом пользоваться само-наблюдением испытуемого оказывается не вполне возможным. Из поля самонаблюдения испытуемого не только ускользает само течение процесса ассоциирования, и даже простое толкование содержания речевых реакций передается им лишь в наиболее общей форме и с совершенно недостаточной уверенностью, особенно же в отношении больших по числу реакций рядов. Кроме того, испытуемый, зная о последующем опросе его, невольно направляет свое внимание на со-держание своих реакций в самом процессе ассоциирования и тем самым в значительной мере искажает его, в частности подавляет те реакции, которые относятся к его интимной жизни и которые определяют собой главное содержание ряда.

Поэтому мы, по возможности, редко прибегали в наших опытах к самонаблюдению испытуемого в собственном смысле слова и ограничивались опросом испытуемых общего характера, в целях установления фактического содержания ситуаций, зарегистрированных в рядах ассоциаций. Это оказалось достаточным для того, чтобы мы могли, опираясь на контрольные опыты, связать содержание ряда с изучаемыми формальными признаками и затем уже, опираясь на эти формальные признаки, уточнить наше толкование самого содержания.

Всякий цепной ассоциативный ряд складывается из отдельных групп реакций, объединяемых определенной смысловой связью. Такие группы реакций, соответствуя конкретной ситуации, с формальной стороны характеризуются прежде всего различным «коэффициентом торможения», т. е. одни из них протекают совершенно спокойно, другие оказываются более или менее заторможенными (см. приведенные на рисунках графики). Заторможенные группы мы и обозначаем термином «комплексные». С другой стороны, существуют моменты переходов от одной

группы реакций к другой, т. е. появление комплексов в ряду и их смена или исчезновение. Это наиболее важный момент в содержании ряда.

Чтобы перейти к вопросу о том, как обнаруживают себя в формальной структуре ряда указанные переходы, мы снова обратимся к контрольным экспериментам.

На рис. 5 (ряд I) изображена временная сторона процесса ассоциирования отдельных слов, начинающихся на определенную букву (в нашем случае А, Б, Г), и переходы от слов, начинающихся с одной буквы, к словам, начинающимся с какой-нибудь другой буквы. В инструкции испытуемому предлагалось осуществлять эти переходы, как только он почувствует недостаток слов, т. е. «переходить совершенно свободно к ряду слов, начинающихся на любую другую букву, не дожидаясь исчерпывания словаря».

Как и следовало ожидать, ряд характеризуется, несмотря на усложнение процесса ассоциирования (выбора), весьма слабым торможением и протекает сравнительно правильно, без нарушений в интервалах, а переходы (реакция 16 и 24) ничем себя не обнаруживают. Достаточно однако опустить в инструкции испытуемому указание на необходимость переходить от одной группы к другой совершенно свободно, как картина резко меняется (ряд II того же рисунка представляет собой такой переход).

В этом случае мы имеем весьма определенный признак перехода. Ряд, вначале не заторможенный, после реакции 14 и 15 тормозится, причем это торможение исчезает, как только совершается переход к новой группе. I I I I ll I I I II II III I I ll III I I I I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20. 21 22 23 24 25 26 27

П

Ш

.1.. Ill II II Illlllllllllllll

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11 19 20 21 22 23 24 25 26 27

іііІіііІІІІІІІІІШІІІіІІІІ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Iiiliiilllllllllllilllillll

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2 4 25 2 6 27

Iiiliiilllllllllllilllillll

В этом случае в опыте обнаруживает себя то явление, которое мы называем инерцией установки, а когда это относится к свободным рядам, то инерцией комплекса. Иначе говоря, для того чтобы в общем случае (без специальной инструкции) осуществился переход от одной объединенной тем или иным общим признаком группы реакций к другой, необходимо, чтобы затруднение в реагировании достигло некоторой величины, большей, чем величина инерции, характерная для данной группы реакций.

В контрольных опытах с ассоциациями, лишенными аффективной окраски, мы имеем дело лишь с весьма незначительной инерцией отдельных групп. Ряды III—IV (рис. 3) и ряды III и V (рис. 5) изображают ассоциативные ряды на заданную тему, причем ряд V усложнен инструкцией следовать в ассоциациях от общего к части. И в том и в другом случае переходы от одной группы к другой, примерно равнотрудной, себя почти не обнаруживают, за исключением одного перехода в ряду IV (рис. 5, реакция 24—25).

Совершенно особый случай представляет ряд III (рис. 3), демонстрирующий переход к букве весьма трудной в смысле нахож-дения начинающихся с этой буквы слов. К этому ряду мы вернемся несколько ниже.

С особенной силой обнаруживает себя принцип инерции в свободных рядах. В отношении комплексов мы говорим о «принципе навязчивости», отмечаемом всеми исследователями комплексов. Пассивное стремление удержаться в ряду заменяется в случае «могущественных» (с сильной аффективной окраской) комплексов активным стремлением войти в содержание ряда. Таким примером «навязчивости» может служить проявившийся у испытуемого в течение 14 сеансов 10 раз комплекс, условно обозначенный нами буквой S.

Таким образом, уход в свободных ассоциациях от тормозящей группы реакций, т. е. ог комплекса, обладающего значительной «инерцией», должен обнаруживать себя примерно такой же структурой ряда, какую мы наблюдали в искусственных случаях (например, ряд II на рис. 5). Действительно, данные экспериментов полностью подтверждают это предположение.

Как и в контрольных опытах, мы имеем здесь или единичное торможение (рис. 4, ряд III, рекция 24), или нарастающее торможение в нескольких реакциях, которое затем внезапно исчезает. Случай оттеснения аффективных групп обнаруживает себя в определенной структурной форме с весьма заметным постоянством.

Ряд II (рис. 6) позволяет с достаточной отчетливостью проследить отражение на структуре такого перехода от аффективной группы к нейтральной. Реакции 64, 65, 66, 67 — «болезнь — отец - умер — мать» — по своему содержанию явно комплексные. Затем после резкого падения торможения (реакции 68, 69, 70 и т. д.) следует «не знаю — сталь — сносится» и т. д., т, е. реакции, очевидно, не связанные с предшествующей группой. Такую же приблизительно картину представляет ряд III того же рисунка, где после комплексных реакций «детский — забыть — ласка» мы имеем переход к

nil

Illllllllllllllllllllll

1 2 3. 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

iilillOiililiiillilllil

62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84

ilillL llllll 9 10 11 12 13 14-15 16

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21-22 23 24 Рис. 6

нейтральной группе-— «свет — яркий — фонарь» и т. д.

Такой уход от аффективных групп реакций совершается весьма часто с помощью «отказных реакций», т. е. реакций словами: не знаю, не могу и т. п. или реакций смехом. Ряд V из рис. 4 представляет пример таких отказных реакций, особенно отчетливо обнаруживается переход через отказные реакции в реакциях 1 —14.

Еще одним «способом» перехода служит слово-заместитель, т. е. слово, которое обычно появляется вне всякой смысловой связи с соседними реакциями и, по-видимому, представляет для испытуемого некий выход из положения, заменяя усиленно подавляемую реакцию. Таким словом для одной нашей испытуемой было слово «полярный». У другого испытуемого ту же роль играли созвучные слова «стремление», «довершение», «достижение».

Наиболее простым переходом от подавленной группы реакций является переход к так называемым экстросигнальным реакциям, который в условиях эксперимента (закрытые глаза, тишина) был затруднен, но тем не менее в опыте наблюдался. Одна испытуемая после резко комплексной реакции порвать (рис. 1) дает две отказные реакции, затем, судорожно ощупывая рукой стоящий перед ней прибор и натыкаясь на выдающуюся головку винта, восклицает: «Ну, гвоздик здесь!», затем следуют реакции «крепость—штык» и т. д.

В приведенных примерах структуры рядов, моменты оттеснения, отказа и перехода от одной группы к другой обнаруживаются лишь при анализе содержания реакций, а изучение временной характеристики только подтверждает в этих случаях факт перехода, но в действительности значительно чаще мы идем в обратном направлении, т. е. на основании формальных признаков разбиваем реакции на подгруппы. Примером такого разбиения может служить следующий ассоциативный ряд: «фонарь — красное — улица — мостовая — трамвай — тяжелый — глыба — стук» и т. д. На первый взгляд ряд «улица — мостовая — трамвай — тяжелый — глыба» как будто составляет одну группу. Предшествующие реакции «фонарь — красное», вероятно, следует отнести к другой группе. Формальные признаки показывают, однако, следующее: начиная со слова «фонарь» фиксируется торможение, которое нарастает до реакции «трамвай» включительно и затем резко падает (2,1—2,2с, 2,4—3,2с, 1,3—1,4с). Таким образом, по этим признакам ряд «красное — улица — мостовая — трамвай» составляет одну группу, которая оттесняется группой «тяжелый — глыба — стук», и т. д. Действительно, испытуемая объясняет: «Красное—кровь на мостовой. Когда шла на опыт, видела на улице, как трамвай переехал ребенка». «Тяжелый — глыба»— относятся к последующим реакциям, т. е. подтверждаются данные формального анализа.

В приводимых нами графиках примерами структур, соответствующих отказу от данной группы реакций, кроме уже указанных случаев, могут служить ряды I на рис. 2, I—II на рис. 6, II — III на рис. 7.

На основе изложенного в этом разделе мы можем сделать следующие выводы:

переход от одной группы реакций к другой обнаруживает себя во временной характеристике ряда в том случае, если заторможенная оттесняемая группа имеет достаточную инерцию;

инерцией обладают аффективно окрашенные группы реакций (комплексы), и чем сильнее они окрашены, тем ярче выражена уверенность;

относительно структуры ряда единичное торможение или торможение, нарастающее и внезапно исчезающее, указывает на отказ от данной группы ассоциаций, ее оттеснение и переход к новой группе, который нередко совершается при посредстве экстро- сигнальных или отказных реакций.

65

3. Зак. 1272

Другие структурные формы. Судьба комплекса в цепном ассо-циативном ряду может быть двоякой: или комплекс обнаруживает себя в ряду все более и более отчетливо до тех пор, пока его тормозящее влияние не превзойдет силу его навязчивости (= инерции), и тогда мы имеем внезапный переход к новой, обычно нейтральной группе реакций, или такого момента не наступает вовсе, т. е. навязчивость комплекса оказывается более могущественной, чем его тормозящий эффект, и комплекс преодолевает торможение, им самим вызванное. Если в первом случае перехода мы имеем уход от комплекса, его оттеснение, то во втором мы наблюдаем противоположное:

преодоление торможения, т. е. с точки зрения личности испытуемого преодоление аффекта самого комплекса. A priori можно думать, что и структурная форма момента «преодоление комплекса» соответственно будет противоположна структуре «отказа», «ухода» от комплекса. Действительно, данные опыта подтверждают это предположение.

Обратимся опять к нашим контрольным опытам. На рис. 7 приведен график цепного ряда слов, начинающихся с буквы Б, ряд по предложению экспериментатора продолжался до полного исчерпания словаря. На рисунке изображены реакции с момента, когда начало сказываться торможение, обусловленное недостатком слов (реакции 21—41). Левая половина этих графиков (реакции 21—31) имеет довольно правильную структуру типа понижающихся кривых; правая половина, представляющая собой самые последние реакции ряда, весьма хаотична и характеризуется сильным торможением. К такому случаю «хаоса» в ряду временных характеристик мы еще вернемся, пока же только отметим те условия эксперимента, которые его вызывают.

Итак, мы имеем следующие изменения картины нашего ряда: спокойное течение, соответствующее началу эксперимента, когда мы еще не имеем торможения вследствие недостатка слова, нарастание торможения и попытки преодоления его — картина, соответствующая преобладанию влияния инструкции над тенденцией прекратить ассоциирование или перейти к другому ряду и, наконец, «хаотическое» торможение, очевидно вызываемое некоторым равновесием обоих моментов (требование инструкции и крайняя затруднительность реагирования), оканчивающееся полным торможением вследствие исчерпания словаря (прекращение ассоциаций, отказ).

Сложность динамики такого ряда объясняется искусственностью вносимой в эксперимент специальной инструкции, требующей продолжения ряда до полного исчерпания запаса слов испытуемого.

Хотя в свободных цепных рядах мы и встречаемся со случаями хаотического торможения, но типичной структурой ряда в случае

преодоления комплекса мы должны признать предыдущую форму структуры по типу понижающейся кривой. Подобный случай преодоления rf контрольных опытах с ассоциациями на данные буквы изображен на рис. 5 в ряду III. Это уже упоминавшийся нами случай ассоциаций слов, начинающихся на трудную букву (реакции 13—17), когда испытуемый, не отказываясь от этих ассоциаций, преодолевает представившееся ему затруднение, переходя к ряду слов, начинающихся на следующую по алфавиту букву.

На рис. 8 и 9 (ряд III) мы имеем примеры структуры «преодоления» тормозящего влияния комплекса в рядах свободных ассоциаций. В зависимости от того, имеем ли мы дело с постепенным нарастанием или с внезапным сильным торможением, представленные на рисунках графики приобретают или форму косоугольного треугольника (постепенное повышение и понижение кривой), или форму треугольника прямоугольного (внезапный подъем — катет и понижение — гипотенуза). В принципе и тот и другой случай можно iiiiiil

Ііііініі

1 2 1 4 5 6 7 в 9 10 11 12 13 14 15 16 17

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

II

II

llllll ¦llllll!

38 39 40 41 42 43

I

lllllllll

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 4 7 4 8 4 9 50 51

35 36 37 36 39

Рис. 9

ill

36 3 7 38 39 40 41 42 не различать. Весьма характерный пример подобного преодоления комплекса представлен на рис. 8 (ряд I). Ассоциации этого ряда по своему содержанию были связаны с абортом сестры испытуемой. В ряду II этого графика (левая половина) мы имеем преодоление внезапно наступившего торможения. С явлением внезапно наступающего торможения (нередко единичной реакции) мы уже сталкивались при анализе структуры перехода. Содержательно такая реакция оказывается ассоциативно связанной как с предшествующей нейт-ральной группой, так и с некоторым сильным комплексом. Чем теснее связь реакции с комплексом и чем сильнее он сам, тем, очевидно, больше и вызываемое им торможение. Дальнейшие ассоциации ряда, если они по своему содержанию связаны с тормозной реакцией, постепенно растормаживаются, и вместе с тем самый комплекс в той или иной степени вербализуется. Подобный процесс вербализации комплекса и является процессом его преодоления.

Таким образом, структура цепного ряда по типу понижающейся кривой соответствует преодолению тормозящего влияния комплекса, т. е. содержательно она соответствует комплексным реакциям.

Нередко наблюдаемое в рядах хаотическое торможение цепных ассоциаций хотя и должно быть выделено в особый случай, но, разумеется, не представляет собой принципиально новой формы. Здесь мы опять-таки имеем столкновение факторов комплекса: его тормозящей силы и силы навязчивости, тенденции вербализоваться. Проведенные наблюдения и данные контрольных экспериментов позволяют связать появление хаотического торможения с крайним напряжением обеих действующих сил, что в свободных рядах возможно в случаях комплексов с значительным тормозным эффектом и значительной тенденцией к вербализации, вызываемой процессом повторения экспериментов.

Анализ таких ассоциаций в достаточной мере затруднен сложностью картины ряда, но на основании выдвигаемых нами формальных признаков все же возможен. Если побеждает одна из противоборствующих сил, то мы не знаем, скрылся ли от нас заявивший о себе комплекс или же он приоткрывает нам свое лицо, то нужно особенно внимательно всматриваться в ряд, чтобы не принять победителя за побежденного или наоборот. Основные принципы анализа, конечно, сохраняются и в этом случае.