<<
>>

Инструкция

: Вам предъявляется ряд высказываний. Если вы с ними согласны, ставьте знак «+», не согласны - «-».

Опросник

Успех в работе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от усилий и способностей человека.

Осуществление моих желаний часто зависит от везения.

Я чувствую, что очень мало влияю на то, что со мной происходит.

То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.

То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.

Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого.

В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще были виноваты другие люди, чем я сам.

Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего не приложил достаточно усилий.

Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.

Мои отметки в школе часто больше зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от моих собственных усилий.

Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.

Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.

Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.

Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.

Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.

То, что со мной случается, - это дело моих собственных рук.

К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, не смотря на все его усилия.

Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле.

Ключ

Необходимо подсчитать количество совпадающих с ключом ответов по трем шкалам:

Шкала общей интернальности.

«+»: 4, 5, 6, 8, 11, 12, 11, 13, 16.

«-»: 1, 2, 3, 7, 9, 10, 14, 15, 17, 18.

Таким образом, оценка по этой шкале изменяется от 0 до 18.

Низкие показатели (0-5) характеризуют экстернальный локус контроля, а высокие (12-18) - интернальный.

Шкала интернальности в области достижений.

«+»: 4, 5, 6, 11. «-»: 1, 2, 3, 14, 15.

Высокие показатели (7-9 баллов) по этой шкале соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что они сами добились всего того, хорошего, что было и есть в их жизни, и что они способны с успехом преследовать свои цели в будущем.

Низкие показатели (1-3 балла) свидетельствуют о том, что человек приписывает свои успехи, достижения и радости внешним обстоятельствам - везению, счастливой судьбе или помощи других людей.

Шкала интернальности в области неудач.

«+»: 8, 12, 13, 16. «-»: 7, 9, 10, 17, 18.

Высокие показатели (7-9 баллов) по этой шкале говорят о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятностях и страданиях.

Низкие показатели (1-3 балла) свидетельствуют о том, что испытуемый склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатом невезения.

Примечание. Предпочтительность интернального локуса контроля не безусловна. Ориентация на всеобъемлющие контроль и ответственность в случае серьезных и многочисленных неудач являются основательной почвой для возникновения комплекса вины, а также фактором риска появления психоэмоциональной дезадаптации, роста дискомфорта, напряжения.

Существуют экспериментальные исследования, которые позволяют ввести следующую модель «хорошего интернального контроля»:

В предложенном нами тесте не предусмотрено разделение на такие показатели. На наш взгляд, результаты, соответствующие «хорошему ин- тернальному контролю», будут выглядеть следующим образом: высокая общая интернальность (шкала 1), высокие показатели интернальности в области достижений (шкала 2) и немного ниже показатели интернальности в области неудач (шкала 3). То есть показатели 2-й и 3-й шкал не ниже 6 баллов и показатели 3-й шкалы ниже 2-й на 2-3 балла.

<< | >>
Источник: М.Д.Горячев, А.В.Долгополова, О.И.Ферапонтова, Л.Я.Хисматуллина, О.В.Черкасова.. Психология и педагогика: Учебное пособие. Самара: Издательство «Самарский университет»,2003. 187 с.. 2003

Еще по теме Инструкция:

- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -