Экскурсия
Экскурсии являются весьма эффективной формой организации учебной работы и выполняют рад существенных дидактических функций:
а) с помощью экскурсий реализуется принцип наглядности обучения, ибо в процессе их учащиеся непосредственно знакомятся с изучаемыми предметами и явлениями;
б) экскурсии позволяют повышать научность обучения и укреплять связь с жизнью, с практикой;
в) экскурсии дают возможность знакомить учащихся с производством, применением научных знаний в промышленности и сельском хозяй-стве;
г) экскурсии играют важную роль в профессиональной ориентации учащихся на производственную деятельность и ознакомление их с успехами тружеников промышленности и сельского хозяйства.
В учебных программах по каждому предмету устанавливаются обязательный перечень экскурсий и их содержание.
С этой точки зрения все проводимые в школе экскурсии условно расчленяются на несколько видов.К первому виду относятся производственные экскурсии. Это экскурсии учащихся по физике, химии, математике, экономической географии, на промышленные предприятия (заводы, фабрики), в колхозы, совхозы, новостройки и т.д. Производственные экскурсии помогают изучению производства, основ современной индустрии и способствуют расширению политехнического кругозора и трудовому воспитанию.
Ко второму виду относятся естественно-научные экскурсии. Они проводятся по ботанике, зоологии, географии, по анатомии и физиологии человека. Это экскурсии в поле, лес, на луг, к речке, озеру, в зоопарк и т.д.
К третьему виду относятся историко-литературные экскурсии. Это экскурсии в историко-литературные музеи, в исторические места, посещение художественных выставок, картинных галерей, книгохранилищ и т.
д.Особую группу составляют краеведческие экскурсии с целью изучения природы и истории родного края.
Каждая из экскурсий названных видов, как правило, проводится при изучении материалов по одному предмету. Но нередко целесообразно проводить экскурсии сразу по нескольким предметам. Например, можно одновременно проводить экскурсию, связанную с изучением физики, химии и математики, на керамический завод. Во время экскурсии физик знакомит учащихся с применением электроэнегрии, химик - со способами получения химических смесей и химических веществ, математик - с использованием на предприятии научных знаний по своему предмету и т.д. Такие экскурсии носят название комплексных, так как они позволяют решать одновременно различные вопросы обучения по нескольким учебным предметам.
Однако классификация учебных экскурсий проводится в зависимости от того, какие дидактические цели решаются в процессе их проведения. С
этой точки зрения выделяются три типа экскурсий: предварительные, текущие и итоговые. Методика проведения экскурсии включает в себя: а) планирование и подготовку учителя; б) подготовку учащихся и лиц, связанных с объектом экскурсии; в) выход учащихся к изучаемым объектам и усвоение (закрепление) учебного материала по теме занятия; г) обработку материалов экскурсий и подведение ее итогов (см. рис. 12).
Рис.12