Анкета учащегося (родителя)
Фамилия, имя группа
Что тебе в себе нравится?Подчеркни соответствующее. (Что в вашем ребенке вас радует ?Подчеркните соответствующее.)
Хорошие способности к учению.
Хорошая память, внимание.
Сильная воля, уверенность в себе.
Дисциплинированность, вежливость, послушание.
Умение быть всегда в хорошем настроении.
Доброта, чуткость, внимательность к людям.
Умение находить общий язык с учителями, сверстниками, родителями.
Умение вести себя в обществе.
Отсутствие злопамятности, мстительности.
Трудолюбие.
Аккуратность.
Что тебя в себе огорчает, приносит много неприятностей ? От чего ты хотел(а) бы избавиться?Подчеркни соответствующее.
(Что в вашем ребенке вас огорчает, в чем ему необходима помощь ?Подчеркните соответствующее.)Слабые способности к обучению.
2 Низкая работоспособность на уроке.
V Плохая память, внимание.
4 Слабая воля, неуверенность в себе.
Недисциплинированность, грубость, непослушание.
Неумение держать хорошее настроение.
Озлобленность, жестокость, невнимательность к людям.
Н. Неумение находить обший язык с учителями, сверстниками, родителями.
Неумение вести себя в обществе.
Злопамятность, мстительность.
Склонность к потреблению алкоголя, курение.
Диагностические карты могут стать основой для составления прог рамм методической работы, группового и индивидуального консультирования, факультативных курсов для учащихся и т. д. ( ложность заключается в том, что психолог не в состоянии удовлетворить все заявки, поэтому диагностику можно проводить вы-борочно. Существенную помощь в анкетировании может оказать мастер производственного обучения и социальный педагог.
Субъективная картина потребностей коллектива учебного учреждения должна быть дополнена объективными данными психодиагностических исследований, проводимых психологом. Пси-хологическое сопровождение учебного процесса предполагает работу не только с учащимися, но и с членами педагогического коллектива, родителями и осуществляется по мере занятости психолога.