19. - ПТ, основанные на дополнении.
Задача испытуемого – завершить какой-либо рассказ, предложение (например, тест реакции на фрустрацию Розенцвейга. Определяется тип реакции на препятствие: экстрапунитивная реакция – осуждается внешняя причина фрустрации и разрешение ситуации требуется от другого лица; интрапунитивная реакция – направлена на себя с принятием на себя вины и ответственности за решение ситуации).
- ПТ конструирования. Предъявляются отдельные детали, из которых испытуемый составляет различного рода целостные картинки (в связи со своим собственным вкусом, опытом, интересами), а также придумывает рассказ по отдельным фрагментам или после прослушивания звуков, шумов.
- ПТ, основанные на выборе из предъявленного материала таких решений, которые косвенно связаны со скрываемыми влечениями, симпатиями, намерениями (например, тест Сонди, восьмицветный тест Люшера, «Психогеометрия» (определяет тип личности по контуру фигуры)).
Отличительные особенности проективных техник:
- Относительная свобода испытуемого в выборе ответа и тактики поведения.
- Отсутствие внешних показателей оценочного отношения к испытуемому со стороны экспериментатора.
- Комплексная диагностика личностных свойств и взаимоотношений личности со средой.
Наиболее распространена такая форма ПТ, как рисуночные тесты: «Несуществующее животное», «Нарисуй человека», «Автопортрет», «Дом-дерево-человек», «Моя семья».
37. рисуночные тесты имеют и ряд недостатков. Прежде всего – трудно установить связь между рисунками и искомыми параметрами. Кроме того, интерпретация зависит от личности исследователя – проекция является обоюдоострым оружием, действию которого подвергается и сам экспериментатор, поэтому необходимо быть осторожным в интерпретации.
Рисуночный тест «Я и группа» может быть использован в следующих целях: в целях актуализации осознания участниками себя как члена группы и своего места в системе групповых межличностных отношений; в целях диагностики особенностей отношения человека к группе и восприятия им своего места в этой группе. Многократное использование теста «Я и группа» дает возможность изучить динамику отношений личности к группе.
Несмотря на достаточно широкий спектр применения, рисуночный тест «Я и группа» не имеет четкой схемы анализа.Методика «Рисунок семьи». Данное название объединяет целую группу проективных методик для оценки внутрисемейных отношений. Сама техника основана на анализе и интерпретации рисунков. Как правило, применяются при обследовании детей.
39. коэффициента корреляции ключевую роль играет понятие ранга. Расположим значения x1, x2, …, xn величины X в порядке возрастания (или убывания), т.е. x1xn). Тогда в имеющейся выборке значение xi величины X можно заменить рангом i этого значения. При наличии равных показателей у записанных значений им присваивается общий ранг, равный среднему арифметическому соответствующих вариантных мест. Замена значений величины X на соответствующие ранги называется ранжированием. Проранжировав значения величин X и Y, мы получим новые выборки, по которым можно вычислять ранговые коэффициенты корреляции.
Среди ранговых коэффициентов корреляции следует выделить коэффициент Спирмена, определяющийся по формуле:
где di – разность соответствующих рангов величин X и Y, n – объём выборки.
Коэффициент корреляции Спирмена обладает следующими свойствами:
1. Коэффициент корреляции может принимать значения от минус единицы до единицы, причем при rs=1 имеет место строго прямая связь, а при rs= -1 – строго обратная связь.
2. Если коэффициент корреляции отрицательный, то имеет место обратная связь, если положительный, то – прямая связь.
3. Если коэффициент корреляции равен нулю, то связь между величинами практически отсутствует.
4. Чем ближе модуль коэффициента корреляции к единице, тем более сильной является связь между измеряемыми величинами. Связь принято считать сильной, если, 
средней силы, если 0.3