ВВЕДЕНИЕ
СОВРЕМЕННЫЙ КРИЗИС, ОХВАТИВШИЙ ВСЕ МИРОВОЕ СООБЩЕСТВО, ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ ТАКИМИ ОБЩИМИ ДЛЯ РАЗНЫХ СТРАН ЧЕРТАМИ, КАК УСИЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ОТЧУЖДЕННОСТИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ, ВСЕ БОЛЬШЕЕ РАСПРОСТРАНЕНИЕ В ДЕТСКОЙ СРЕДЕ САМОРАЗРУШАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ, ЧТО ПРИВОДИТ К РОСТУ ПРЕСТУПНОСТИ, НАРКОМАНИИ, АЛКОГОЛИЗМУ И ДРУГИМ АСОЦИАЛЬНЫМ ЯВЛЕНИЯМ. ВСЕ БОЛЕЕ ОЩУТИМЫМ СТАНОВИТСЯ РАЗРУШЕНИЕ ИНСТИТУТА СЕМЬИ; СЕМЬЯ НЕ В СОСТОЯНИИ ПРОЯВЛЯТЬ ДОСТАТОЧНУЮ ЗАБОТУ О СВОИХ ДЕТЯХ, А НЕРЕДКО САМА СОЗДАЕТ УСЛОВИЯ, ОПАСНЫЕ ДЛЯ ЖИЗНИ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ.
ПЕРВООЧЕРЕДНОЙ ЗАДАЧЕЙ СТАНОВИТСЯ ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ, ИХ АДАПТАЦИИ К РАЗЛИЧНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ИНСТИТУТАМ.
В ЭТОЙ СВЯЗИ ОСОБУЮ АКТУАЛЬНОСТЬ ПРИОБРЕТАЕТ РАЗВИТИЕ НАУК, ИЗУЧАЮЩИХ СОЦИАЛИЗАЦИЮ ЧЕЛОВЕКА, В ИХ ЧИСЛЕ — СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА.
ЕЕ РАЗВИТИЕ ВО МНОГИХ СТРАНАХ БЫЛО ИНТЕНСИВНЫМ И УЖЕ ИМЕЕТ БОЛЕЕ ЧЕМ ВЕКОВУЮ ИСТОРИЮ, ТОГДА КАК В НАШЕЙ СТРАНЕ ЭТА ОБЛАСТЬ НАУКИ РАЗВИВАЛАСЬ ОЧЕНЬ МЕДЛЕННО. ОДНАКО КАКОЙ БЫ ЗАМАНЧИВОЙ НИ КАЗАЛАСЬ ИДЕЯ ПЕРЕНЕСТИ БОГАТЫЙ ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ПРАКТИЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ И ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОСМЫСЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ НА РОССИЙСКУЮ ПОЧВУ, МОЖНО С УВЕРЕННОСТЬЮ СКАЗАТЬ, ЧТО ЭТО НЕ ДАСТ РЕЗУЛЬТАТОВ. РЕШЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПРОБЛЕМ ДЕТСТВА В НАШЕЙ СТРАНЕ ДОЛЖНО ОПИРАТЬСЯ ПРЕЖДЕ ВСЕГО НА ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ.
СОГЛАСНО ГОСУДАРСТВЕННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, В УЧЕБНЫХ ПЛАНАХ ВУЗОВ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ПОДГОТОВКУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА», ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ ИЗУЧЕНИЕ РЯДА ДИСЦИПЛИН, СОСТАВЛЯЮЩИХ СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ.
ЗАДАЧА УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ СОСТОИТ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ БУДУЩИМ СПЕЦИАЛИСТАМ ОВЛАДЕТЬ ЗНАНИЯМИ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ, ЗАЛОЖИТЬ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ, ЧТО ПОЗВОЛИТ ИМ В СВОЕЙ БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬ-
НОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЭФФЕКТИВНО РЕШАТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ, ПРИНИМАТЬ ОПТИМАЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ В РАЗЛИЧНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИТУАЦИЯХ.
ПОСОБИЕ СОСТОИТ ИЗ 4 ГЛАВ.
ГЛАВЫ 1—2 ПОСВЯЩЕНЫ РАССМОТРЕНИЮ СПЕЦИФИКИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.
В ГЛАВАХ 3—4 РАСКРЫВАЮТСЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ПРОБЛЕМЫ В СОЦИАЛИЗАЦИИ.
Еще по теме ВВЕДЕНИЕ:
-
Адаптационная педагогика -
История педагогики -
Общая педагогика -
Развитие детей -
Социальная педагогика -
-
Архитектура и строительство -
Безопасность жизнедеятельности -
Библиотечное дело -
Бизнес -
Биология -
Военные дисциплины -
География -
Геология -
Демография -
Диссертации России -
Естествознание -
Журналистика и СМИ -
Информатика, вычислительная техника и управление -
Искусствоведение -
История -
Культурология -
Литература -
Маркетинг -
Математика -
Медицина -
Менеджмент -
Педагогика -
Политология -
Право России -
Право України -
Промышленность -
Психология -
Реклама -
Религиоведение -
Социология -
Страхование -
Технические науки -
Учебный процесс -
Физика -
Философия -
Финансы -
Химия -
Художественные науки -
Экология -
Экономика -
Энергетика -
Юриспруденция -
Языкознание -