СВОЕОБРАЗИЕ ОБСТАНОВКИ И ОБОРУДОВАНИЯ

Правильная организация жизни и разнообразной деятельности детей в малокомплектных детских садах, создание благоприятных условий способствуют разностороннему развитию детей разного возраста.

Например, для сельских дошкольных учреждений более целесообразны типовые проекты яслей-сада на 50 и 90 мест, предусматривающие возможность увеличения вместимости в летнее время соответственно до 95 и 180 мест.

В дошкольных учреждениях, построенных по типовым проектам— просторные групповые комнаты (62 м ), спальни (50 м ), а в более крупных учреждениях — зал для музыкальных и физкультурных занятий (75 м ), удобные раздевальные и туалетные комнаты, подсобные помещения (буфетная, кроватная и др.) .

Приспособленные здания давно существующих детских садов желательно реконструировать и по возможности приблизить к современным строительным и санитарным нормам. При этом следует помнить, что создание хороших условий для воспитания детей в малокомплектиых детских садах, расположенных в при-способленных зданиях, требует особого внимания педагогического персонала: важно рационально использовать имеющиеся по-мещения, удобно разместить групповую комнату, умывальную, раздевальную и т. д.

Правильная эксплуатация здания, педагогическая целесообразность обстановки и соблюдение гигиенических требований — важное условие правильного воспитания детей.

1 См. нормы проектирования детских яслей-садов, введенные в действие с января 1972 г., в кн.: Справочник по дошкольному воспитанию. Изд. 3-е, испр.2 и доп. М., 1972, с. 228- 255.

Подробнее о требованиях к групповой комнате и другим помещениям дошкольных учреждений в сельской местности см.: Сельский детский сад.

8 Помещение групповой комнаты должно быть просторным, светлым, хорошо проветриваться. Поэтому совершенно недопустимо загромождать комнату лишними вещами, заставлять окна растениями, уменьшать оконные проемы шторами и занавесками.

При недостаточном освещении, когда световой коэффициент — отношение застекленной части окон к площади пола — ниже нормы (менее 1:4 или 1:5), а также в пасмурную погоду в групповой комнате следует зажигать электричество (загрязненные окна также снижают освещенность помещения).

В целях охраны зрения детей необходимо следить за пра-вильностью искусственного освещения. В соответствии с гигиеническими нормами на 1 м площади иола при освещении лампами накаливания должно быть не менее 25 вт, а при люминесцентном освещении —50 вт.

Совершенно недопустимо, чтобы вместо равномерного рассеянного освещения 4 — 6 — 8 лампами в помещении горели только 1—2 мощные лампы: это приводит к вредному для глаз чрезмерному освещению в одних местах комнаты и недостаточному — в других.

Игры и занятия, требующие значительного напряжения зрении (рисование, настольные игры с мелкими картинками, выкладывание из мозаики и др.), необходимо организовать в хорошо освещенных частях комнаты, за столами, поставленными ближе к окнам.

В создании условий для полноценного физического и всестороннего развития детей большое значение имеет правильный подбор мебели. Она должна быть простой по форме, легкой и удобной, окрашенной в светлые тона, с гигиеническим покрытием.

Столы и стулья— основная мебель для детей — в разновозрастной группе должны быть не менее 3 — 4 размеров.

По существующим государственным стандартам (ГОСТ 19301. 1-73) детские столы для дошкольных учреждений должны изготовляться трех типов:

— стол четырехместный для детей 1,5 — 5 лет;

—стол двухместный с изменяющимся наклоном крышки и ящиками для учебных пособий для детей 5 — 7 лет;

— стол двухместный трапециевидной формы для детей 1,5-4 лет (дополнительный).

В зависимости от возраста и роста детей предусматриваются столы пяти групп:

—для детей в возрасте от 1 года 5 месяцев до 2 лет 8 месяцев, имеющих рост свыше 80 см до 90 см;

ЇЙЯ.

-для детей в возрасте от 2 до 4 лет, имеющих рост свыше 90 см до 100 см;

1 Мебель детская дошкольная.

— для детей в возрасте от 3 до 6 лет, имеющих рост свыше 100 до 115 см;

— для детей в возрасте от 5 до 9 лет, имеющих рост свыше 115 до 130 см;

— для детей в возрасте от 6 до 10 лет, имеющих рост свыше 130 см.

Функциональные размеры детских столов должны соответствовать указанным в таблице 1.

Таблица 1 Наименование размеров Нормы для столов группы (в мм) I II III IV V Длина крышки стола — четырехместного 700 700 700 — двухместного — 1100 1100 1100 Длина крышки стола тра пециевидной формы 900 900 900 — 450 450 450 _ — Ширина крышки стола — четырехместного 700 700 700 -— — двухместного — 450 450 450 — трапециевидной формы 450 450 450 — Высота стола со сторо ны сидящего 380 430 430 540 600 Расстояние по вертикали от пола до выступающих конструкций под крышкой стола у ее края не менее 310 360 410 470 530

Детские стулья по ГОСТ 19301.2-73 в зависимости от роста и возраста детей должны изготовляться так же, как и столы, пяти групп и иметь функциональные размеры, соответствующие указанным в таблице 2.

Согласно государственным стандартам (ГОСТ 19301.3-73) детские кровати должны изготовляться двух типов:

— кровать детская с ограждением и переменной высотой ложа для детей до 3 лет;

— кровать детская для детей в возрасте от 3 до 7 лет.

В таблице 3 указаны функциональные размеры кроватей.

Предельные отклонения от размеров изделий, приведенных в таблицах 1 — 3, не должны превышать ± 3 мм.

На основе указанных размеров мебели и данных медицинского обследования в начале учебного года (сентябрь) необходимо правильно подобрать мебель, сделать маркировку и закрепить Нормы для стульев группы Наименование размеров 1 II ш IV V Высота переднего края сиденья над полом

Ширина сиденья не менее 200 240 240 260 280 280 320 300 360 320 Глубина сиденья не менее 180 200 230 260 290 Расстояние по горизонта- ли от переднего края сиденья до наиболее выпуклой части спинки

Расстояние от пола до 180 200 230 260 290 нижней поверхности царги или нроножки по фасаду не менее 160 190 220 250 280 Расстояние по вертикали от низа спинки до сиденья 90 100 110 120 135 Высота верхнего края спинки от сиденья Высота спинки Ширина спинки 170 80 200 190 90 220 210 100 240 240 120 260 270 135 280 Таблица 3

Наименование размеров

Нормы для кроватей типа (в мм) I II 1200 600 300, 500 100

100 10-15

80

Длина ложа Ширина ложа - Высота ложа от пола Высота ограждения от пола Высота спинки в изголовье Высота спинки в ногах Расстояние между осями вертикальных стоек ограждения

Диаметр вертикальных стоек Размер по диагонали ячейки сетки ограждения ("голы и стулья за детьми.

и

кто — за четырехместными, какими стульями надо пользоваться, как находить нужные (по метке) и как их ставить к столам, чтобы сидеть правильно и удобно. Рассадив детей на новые места, педагог предлагает посмотреть и запомнить, кто с кем оказался рядом, просит помогать друг другу, особенно малышам, находить свое место и всегда пользоваться стульями нужного размера. При распределении вешалок для полотенец и шкафчиков для пальто он также объясняет, что более низкими вешалками удобнее пользоваться малышам, а более высокие предназначены для старших детей.

Затем на протяжении всего года воспитатель следит, чтобы правильно подобранная мебель использовалась точно по назначению.

Для хранения игрушек и пособий удобны секционные шкафы, которые можно разбирать и составлять в зависимости от условий каждой группы. Оправдывают себя встроенные лен-точные столы под окнами. Дети получают возможность играть возле окна, рисовать, наблюдать за происходящим на улице. В простенках на эти столы рекомендуется ставить цветы, аквариумы, клетки для птиц и т.д.

Существенное значение имеет размещение мебели в комнате. Правильно делают те воспитатели, которые столы, кровати расставляют по возрастным подгруппам. Это дает возможность дифференцировать длительность режимных процессов, предъявлять к детям одного возраста одинаковые требования и, наоборот, разнообразить деятельность детей разного возраста.

Например, если дети спят в групповой комнате, кровати малышей удобнее расположить в наиболее спокойной части комнаты. Вставая первыми (ложась последними), старшие дети помогают няне убрать кровати, а на освободившемся месте начинают играть, не нарушая сна маленьких.

Кровати для дневного сна в группах 10—12-часового пребывания детей должны быть раскладными и расставляться лишь на время сна.

Раскладные кровати и постельные принадлежности желательно хранить в отдельном помещении в специальных стеллажах с индивидуальными ячейками и метками для каждого ребенка. Ячейки для старших детей должны быть внизу (они сами убирают постель), а для малышей вверху (их постель убирает няня).

Столы надо расставлять ближе к окнам так, чтобы свет падал с левой стороны. Спиной к свету детей сажать нельзя. При размещении столов надо позаботиться о том, чтобы всем

1 О подборе пособий и игрушек для разновозрастной группы см. в главах об играх, труде и занятиях. детям было хорошо видно и слышно воспитателя; чтобы они свободно могли вставать и выходить из-за стола, не мешая другим.

Буфет для посуды, раздаточный стол и мойку (если нельзя ее вынести из групповой комнаты) удобнее расположить недалеко от входной двери, чтобы няне не нести пищу через все помещение. Посуда и столовые принадлежности должны соответствовать требованиям правильной сервировки стола для детей разного возраста.

При оборудовании других помещений малокомплектного детского сада |раздевальной, умывальной, туалетной и т. д.) необходимо также сочетать соблюдение гигиенических требований с созданием максимальных удобств для одновременного воспитания детей смешанного возраста. Важно, чтобы эти помещения находились в непосредственной близости к групповой комнате — тогда воспитателю будет удобно наблюдать за детьми, обеспечивать последовательность режимных процессов.

Важно, чтобы каждый детский сад имел озелененный и благоустроенный участок. На нем все должно быть приспособлено для жизни детей на воздухе, для игр и занятий не только летом, но и в зимнее время.

В соответствии с общими гигиеническими и педагогическими требованиями на участке разновозрастной группы должен быть навес площадью 50 м , защищенный с трех сторон стенами с встроенными шкафами для хранения игрушек, спортивного инвентаря, оборудования для труда и др.

По краям участка надо предусмотреть специальное место и оборудование для сюжетно-ролевых игр. Можно построить

1 2 легких фанерных домика (с одной-двумя раздвижными

стенками) для малышей и старших, машину, пароход или другие несложные постройки для игр малышей. А для старших хорошо иметь «полуфабрикаты» — переносные скамейки, рейки, небольшие колышки (60 — 70 см) и длинный шнур, бросовый материал. 11з всего этого дети будут сами сооружать нужные им игровые постройки (самолет, автобус и др.). Для игр с песком необходи-мы ящик на ножках (размером 1,5 X 1,5 м и высотой 45 — 50 см) для детей младшего возраста, а для старших — песочный дворик размером 3 X 3 м, огороженный невысоким заборчиком с проемом для входа и выхода. Рядом с песочным ящиком для малышей целесообразно врыть столики (можно со скамеечками), за которыми дети будут играть, лепить пирожки. Возле песочного дворика для старших надо отвести место для глины, а также V^ мелкого бросового материала (катушки, палочки, камешки и др.), который будет хорошим дополнением к постройкам из песка. Над песочными ящиками и двориками хорошо сделать тент. В летнее время для игр с водой на участке должны быть ванночки (не менее двух) на подставках разной высоты, чтобы малышам и старшим было удобно играть стоя. В зимнее время сооружаются разнообразные постройки из снега, горки, ледяные дорожки и т. д.

На участке разновозрастной группы должно быть все необходимое для развития разнообразной организованной воспитателем и самостоятельной двигательной деятельности детей. Для этого необходимо иметь ровную площадку, свободную от игровых построек (обычно ее устраивают в центре участка, перед навесом), и специальную физкультурную площадку. Желательно, чтобы физкультурная площадка была непосредственным продолжением, второй половиной группового участка. Это позволит рассредоточить детей, лучше учесть возможности разных возрастных подгрупп и в то же время иметь всех в поле зрения педагога. Удобно, когда оборудование для физических упражнений малышей размещается недалеко от других игровых построек, около площадки для подвижных игр, а все пособия для более старших детей в основном устанавливаются на физкультурной площадке.

Для детей младшей и средней подгруппы нужен трехгранный заборчик или переносная лесенка-стремянка (для лазанья), у которой расстояние между перекладинами равняется 15—18 см, ширина пролета — 65 — 80 см; бревна для упражнения в равновесии длиной 1,5 — 2,0 м, диаметром соответственно 25 — 20 см (бревно для детей средней подгруппы поднимается от земли горизонтально на 10—15 см); щиты (или корзины) для метания в цель. Старшие дети могут упражняться в лазанье на шестигранном заборчике (расстояние между перекладинами 25 см, ширина пролета 80—100 см), на подвесной лесенке, переносной пирамиде. Для упражнения в равновесии используется бревно (длиной в 2,5 — 3 м, диаметром 15 см), один конец которого приподнят от земли, прямые или зигзагообразные дорожки. Летом детей надо упражнять в прыжках в длину и высоту с разбега, для чего делается ровная утрамбованная дорожка и яма с песком. Нужно создать условия и для игр в волейбол, баскетбол, городки и др.

И как всегда на участке должно быть отведено место для уголка природы и детского огорода. Своеобразие их оборудования заключается опять-таки в учете возможностей детей разного возраста и выполнении общепринятых требований для возрастных групп .

1 О планировке, оборудовании, озеленении и декоративном оформлении участка подробнее см.: Сельский детский сад. Книга для воспитателя. Под ред. Р. А. Курбатовой и Т. А. Марковой. М., 1973, с. 23 — 41.