§ 1. Сущность внеурочной работы, ее задачи и содержание
Рациональное использование свободного времени — важная государственная задача, в решении которой весьма ответственную роль играют средние специальные учебные заведении. Разумно организуя свободное время учащихся, прививая им умения и навыки культурной организации досуга, мы не только повышаем эффективность воспитательного процесса в период обучении, но и создаем необходимые предпосылки для того, чтобы процесс всестороннего развития личности был маЕ^симально продуктивным и в зрелые годы человека, то есть в те годы, когда он совершенно самостоятельно организует процесс своего общения с людьми, с миром искусства, науки, культуры, с природой, окружающей дей-ствительностью.
Внеурочное время занимает значительное место в жизни ученика.
Поэтому надо помочь ему рационально организовать это время, чтобы оно было, разумно использовано для отдыха, культурных развлечений и занятий любимым делом, для дальнейшего развития и совершенствования умственных, нравственных, физических и эстетических качеств личности, для активного участия в общественной жизни.Эта задача решается всей системой внеурочной воспитательной и образовательной работы, которая является неотъемлемой составной частью учебно-воспитательного процесса в техникуме.
Внеурочной работой в педагогике принято считать различные виды деятельности воспитательного и образовательного характера, проводимые вне рамок учебного плана и программы учебным заведением во внеучебное время, которые включают в себя: время организованное, прямо или косвенно регулируемое учебным заведением, и время, сво-бодное от организованности; в большей мере управляемое самим уча-щимся — собственно свободное время, используемое по своему усмотрению.
Внеурочная работа учащихся в сочетании с учебной деятельностью обеспечивает единство и непрерывность воспитательного и образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для всестороннего развития учащихся и подготовки их к жизни.
Внеурочная работа помогает «формировать у молодого поколении коммунистическое мировоззрение, воспитывать учащихся в духе коллективизма, любви к своей Родине и социалистического интернационализма, готовить молодежь к труду на благо общества, вырабатывать у нее умение решительно про-тивостоять любым проявлениям буржуа-зной идеологии»1.Внеурочная работа имеет огромное значение в формировании по-знавательных интересов учащихся, расширении и углублении их зна-ний, в воспитании дисциплинированности, чувства коллективизма, в развитии инициативы, самодеятельности, творческих способностей, в приобщении к общественно-полезной работе, содействует приобретению ими полезных практических умений и навыков.
Хорошо организованные учебные занятия содействуют развертыва-нию в техникумах внеурочной работы. Учащиеся, проявившие интерес к какому-либо предмету, с большой охотой записываются в предметные кружки, проявляют желание принимать участие в проведении опытнической, конструкторской и другой творческой работы. С другой стороны, внеурочная работа способствует лучшему усвоению знаний во время учебных занятий. Сведения, полученные учащимися во внеурочной работе через информацию педагога или приобретенные путем самостоятельной работы, пособия и приборы, изготовленные ими на вне- учебных занятиях, как правило, используются в урочной работе.
Несмотря на то что учебные занятия и внеурочная работа преследуют одни и те же цели, последняя имеет свои особенности.
Прежде всего, внеурочная работа организуется на добровольных началах. В зависимости от интересов и склонностей учащиеся средних специальных учебных заведений добровольно записываются в различные кружки, по собственному желанию принимают участие в массовой и индивидуальной работе во внеурочное время. При разнообразии видов и форм внеурочной работы в каждом среднем специальном учебном заведении, при правильной постановке учебно-воспитательной работы
1 Обращение ЦК КПСС, Президиума Верховного Совета СССР, Совета Министров СССР к Всесоюзному съезду учителей.— «Народное образование», 1968, М 7.
П* 323
имеются возможности вовлечь в нее всех без исключения учащихся. Во-вторых, содержание внеурочной работы не связано рамками обязательной, единой для всех учебных заведений программы, а зависит от желаний, запросов самих участников, от местных конкретных условий.
Однако это не значит, что внеурочная работа ведется бессистемно и без должного руководства. Для нее также составляются программы и пособия, но они носят рекомендательный характер и являются лишь Ориентировочными. На основе рекомендуемых программ и методических пособий руководитель того или иного коллектива учащихся составляет конкретный план работы на семестр. В-третьих, в отличие от учебной деятельности, результаты внеурочной работы не оцениваются при помощи цифровой балльной системы. Для ее учета широко исполь-зуются различные формы общественной проверки и оценки: выступления на общественных смотрах, выставки результатов творчества, участие в конкурсах и олимпиадах и др. В одних и тех же формах внеурочной работы принимают участие учащиеся разных курсов (разных годов обучения и разного возраста), что способствует сплочению общетехни- кумовского коллектива учащихся. Здесь создаются благоприятные условия для шефства старшекурсников над первокурсниками, для развития нравственных качеств личности. Особенностью внеурочной работы является также преобладание самостоятельной работы учащихся. Она, естественно, направляется педагогами, но в отличие от учебных занятий, организуется в основном самими учащимися. Педагогическое руководство здесь в большей мере сочетается с развитием инициативы и самостоятельности учащихся с учетом их возрастных особенностей и индивидуальных запросов. И, наконец, внеурочная работа отличается общественно-полез ной направленностью и творческим характером деятельности, опорой на самостоятельность и инициативу учащихся, ее тесную связь с комсомольской, профсоюзной и другими общественными организациями.Основными направлениями содержания внеурочной работы могут быть:
1) идей но-политическое просвещение учащихся и приобщение их к общественно-полезной работе; 2) занятия образовательного и исследовательского характера, цель которых — углубленное изучение отдельных предметов, воспитание у учащихся интереса к научным исследованиям и формирование первоначальных умений выполнять простейшие, опыты и наблюдения (сюда следует отнести также краеведческую работу, реализующуюся в экскурсиях и походах по родному краю); 3) занятия в кружках технического творчества, цель которых — углубление политехнического кругозора учащихся, воспитание у них творческой инициативы и самостоятельности в труде, формирование умений и навыков конструкторской и рационализаторской деятельности; 4)* занятия различными видами искусства; 5) фнзкультурно-спортивные занятия; 6) организация досуга учащихся.
Внеурочная работа, проводимая с учащимися средних специальных учебных заведений, организуется на основе принципов коммунистического воспитания и должна быть направлена на формирование у уча- щихся научного мировоззрения, твердых коммунистических убеждений* Хорошо продуманная система внеурочной работы способствует формированию цельной личности. Содержание работы должно быть проникнуто идеями партии, насыщено героикой нашей Родины, революционной страстью и романтикой.Объединяя учебные занятия и внеурочную работу, представляется возможным развивать у учащихся разносторонние познавательные интересы, вооружать их необходимыми полезными навыками.
Содержание внеурочной работы должно соответствовать возрастным особенностям и уровню развития учащихся, быть интересным и, вместе с тем, посильным для них.
Учет существующих требований, предъявляемых # содержанию и организации внеурочной работы, дает возможность повысить ее образовательное и воспитательное значение.