Рисование, лепка, аппликация
Лепка на темы: «Неваляшка» (младшая подгруппа), «Наш мишка» (старшая подгруппа)
Программное содержание Младшая подгруппа
Лепить неваляшку из нескольких частей, соблюдая пропорции — туловище больше, голова поменьше, руки маленькие (все части круглые).
Совершенствовать приемы раскатывания куска глины круговыми движениями ладоней. Вызвать интерес к лепке игрушки с натуры.Старшая подгруппа
Учить детей элементарно передавать при лепке строение животных. Закрепить умение плотно скреплять части вылепленной фигуры, прижимая одну к другой и смазывая места скрепления. Вызвать интерес к лепке игрушек с натуры. Методическ
Показ игрушки в сочетании с чтением стихов:
Посмотри, как я румяна.
Поиграй со мной, дружок!
Я кругла, смешна, упряма —
Не уложишь на бочок!
Анализ игрушки (строение, величина, форма).
Индивидуальная помощь детям, которые в чем-либо затрудняются. Просмотр работ, сравнение с игрушкой.
ие приемы
Рассматривание игрушки и анализ ее (строение, величина, соотношение форм). Частичный показ приемов лепки. Вопросы к детям об этапах работы. Срав-нение детьми своих работ с игрушкой. Подготовка
Рассмотреть накануне или утром в день занятия игрушки, имеющие округлую форму.
Подготовить глину, доски для лепки на всех детей, доску- стенд для готовых работ, игрушку неваляшку.
к занятию
Предварительно рассмотреть иллюстрации к сказке «Три медведя».
Подготовить пластилин коричневый, доски для каждого ребенка, доску-стенд для детских работ, игрушку мишку. Предложить старшим детям убрать игрушки к занятию. Обратить внимание на позу детей. мишку, рассмотреть его. Уточнить форму частей:
Ход занятия
и приготовиться Показать детям туловище оваль- I. мое, большое, голова круглая, меньше туловища, лапы продолговатые. Еще раз назвать форму и величину частей мишки, вспомнить последовательность выполнения работы, способы скрепления частей между собой, с помощью стека нанести глаза, рот.
Старшие дети приступают к выполнению задания.
Воспитатель наблюдает за началом их работы, при необходимости помогает, направляет усилия детей на выполнение программного содержания занятия.Пригласить на занятие малышей. Показать им неваляшку и прочитать четверостишие. Рассмотреть с детьми игрушку: туловище большое, круглое, голова поменьше, но тоже круглая; руки — совсем маленькие шарики. Уточнить с детьми соотношение частей, последовательно показать, как их лепить. Предложить лепить детям.
Работают одновременно и старшие и младшие. Тому, кто быстро справится с заданием, предложить вылепить еще одного мишку, дать пластилин.
Первыми заканчивают лепку малыши. Воспитатель отмечает, что они вылепили много неваляшек. Ставит среди детских работ игрушку неваляшку и предлагает сравнить с ней своих неваляшек.
Затем дети идут одеваться с няней.
Вскоре заканчивается занятие и со старшими детьми, проводится анализ их работ и подводится итог.
Завершить занятие можно и по-другому. По окончании лепки па один стол помещают работы малышей, на другой — старших. Педагог предлагает детям 3 — 4 лет назвать, кого они лепили, отмечает их старание, потом просит их узнать, кого вылепили старшие дети, посмотреть, как много мишек они сделали. После лого малыши уходят мыть руки, а со старшими продолжается анализ их работ.