Рисование, лепка, аппликация
Рисование цветными карандашами по сказке «Колобок»:
домик, в котором жили бабушка и дедушка (младшие),
эпизоды из сказки по выбору детей (средние и старшие)
121 Программное содержание Младшая подгруппа
Рисовать большой дом посередине листа, передавать прямо-угольную форму его частей (стена, окна, дверь, крыша), приближаясь к более точному их изображе-нию.
приемы
М
• Вспомнить, что бабушка, которая испекла колобок, жила в домике.
Показать рисунок домика несложной фбрмы, уточнить основные части дома (стена, крыша, окна, дверь). Напомнить способы ри-сования предметов прямоугольной формы.Средняя подгруппа
С помощью воспитателя выбрать эпизод из сказки и нарисовать его, правильно расположив рисунок на листе бу-маги, передать основ-ное строение зверя, правильно закрасить.
етодические
Вспомнить основные эпизоды сказки, посоветовать нари-совать, как колобок встречается со зверями на дорожке.
Старшая подгруппа
Самостоятельно выбрать эпизод, пра-вильно расположить рисунок на листе бу-маги, передать ха-рактерное строение деревьев, особенности зверей, изображать персонажей в действии.
Вспомнить основные эпизоды сказки, спросить детей, какой из них они будут изображать, пред-ложить подумать, как нарисовать встречу колобка со зверями в лесу. занятию
Подготовка Накануне вместе с детьми построить домик из строительного ма-териала, подготовить образец рисунка дома,
карандаши основных цветов.
Показать диафильм по сказке «Колобок». На предыдущих занятиях предусмотреть рисование и лепку зверей. Подготовить все необходимое для занятия: бумагу, каранда-ши, с помощью дежурных заранее все разложить на столы.
Ход
занятия
Занятие начинается с детьми среднего и старшего возраста, младшие тихо играют.
Воспитатель проверяет, как дети сидят, и говорит: «Дети, вы хорошо знаете сказку «Колобок».
Вам ее читали, вы смотрели диафильм, рассматривали картинки в книге. Давайте вспомним, что случилось с колобком после того, как бабушка его испекла и положила на окошко студить. (Дети рассказывают, с кем коло-бок встречался.)Вот вы сейчас и нарисуйте у себя то, что случилось в сказке С колобком. Хорошо бы вы, дети (обращается к старшим), на-рисовали, как колобок встречался со зверями в лесу. Подумайте, что будете рисовать, и начинайте. А вам, дети (обращается к средним), рисовать лес не нужно: вы можете нарисовать, кого колобок встретил по дорожке. Может быть, кто-нибудь захочет нарисовать, как колобок встретил медведя или лису или как колобок разговаривал с зайчиком, волком. Подумайте сначала, что вы будете рисовать, и начинайте. Постарайтесь рисовать так, чтобы занять почти весь лист и чтобы всё поместилось (спросить нескольких детей, что они хотят рисовать). Занимайтесь спокойно и самостоятельно, а я буду учить рисовать малышей».
Далее воспитатель приглашает на занятие малышей, помогает им сесть на свои места, объясняет задание: «Дети, старшие ре-бята рисуют по сказке «Колобок». Вы тоже эту сказку знаете. Давайте нарисуем домик, в котором жила бабушка.
Вы будете рисовать вот такой дом (показывает образец). Дом большой, красивый. Посмотрите внимательно на дом. Вот он какой ровный, прямоугольной формы (обводит контуры стены дома). Это стена дома. А это что? (Окно.) А это? (Дверь.) Какой формы окно? Правильно, прямоугольной. А дверь? Тоже прямоугольной формы. Посмотрите, что больше: окно или дверь? (Ответ детей.) Верно, окно меньше, а дверь больше. А что это такое? (Крыша.) А какой формы крыша? (Обводит ее.) Пра-вильно, крыша — треугольная.
Какого цвета дом? (Желтого.) А крыша? (Красного.) Постарайтесь и вы нарисовать такой же большой и красивый дом. Вначале нарисуйте черным' карандашом весь дом, а потом за-красьте его. Сам домик можно закрасить желтым карандашом, как у меня. Покажите мне желтый карандаш. (Дети, берут из коробки и показывают.) Крышу — красным.
Покажите красный карандаш. (Дети показывают.) Если захотите, дом и крышу можно сделать другого цвета. Покажите, как надо правильно взять карандаш. (Дети показывают, воспитатель поправляет.) Те-перь начинайте рисовать. Рисуйте только один дом, но большой и красивый. При закрашивании за линии не выходите».Воспитатель проверяет позу детей, одну-две минуты наблюда-ет, как дети начали работать. Подходит к средним и старшим,
123 помогает затрудняющимся. Снова подходит к малышам и, при необходимости, помогает им. (Показ элементов рисования дается на отдельном листе.) Следит за работой всей группы. Предлагает заканчивать рисование.
Подходит к младшим детям, отмечает, что все они постарались нарисовать хорошие домики. Показывает 1—2 рисунка и говорит, что дети нарисовали большие и хорошие домики, в которых бабушке и дедушке будет приятно жить.
Отпускает малышей играть. Затем 1—2 минуты рассматривает вместе с детьми рисунки средних и старших, называет, какие эпизоды сказки удалось изобразить.
Отпускает средних. Старшим (детям 6—7 лет) предлагает разложить рисунки в соответствии с содержанием сказки (вначале колобок встречает зайца, потом волка и т.д.). Занятие заканчивается.
Дежурные убирают пособия и игрушки.