Глава П. РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ
В повседневной воспитательной деятельности педагог сталкивается с трудностями самого разнообразного характера. Основная трудность вытекает из сложности самого предмета воспитания — человеческой личности с ее активным поведением, мотивацией, чертами темперамента и характера.
При этом личность пребывает в постоянном изменении, движении, развитии, и те методы воздействия на нее, которые были эффективны еще вчера, могут оказаться несостоятельными сегодня, а тем более в будущем. Отсюда — важнейшие требования к воспитателю; для успешного руководства становлением человеческой личности ему необходимо знать сам процесс индивидуального развития, его движущие силы и закономерности. Крайне важно знать также связь между воспитанием и развитием, роль среды и наследственности в процессе воспитания, их взаимосвязь.Советская психологическая наука, исходя из положении материалистической диалектики, рассматривает развитие индивида как «рйд внутренне связанных, последовательных и прогрессивных изменений, ха-рактеризующих движение человеческого существа от низших к высшим уровням его ж изн еде я тельное г и» К
Развитие является очень сложным процессом, включающим как биологические изменения в организме человека, так и изменения различных сторон его личности. «Это — единый, целостный процесс, выражающийся в различных формах: морфологической, биохимической, физиологической, психической, социальной»подчеркивает Г, С. Костюк. Естественно, что в настоящем разделе нет возможности остановиться на всех этих аспектах данной проблемы, поэтому ниже будут освещены вопросы, имеющие наиболее важное значение для педагога-практика.