Последствия сиротства.

Сиротство разрушает эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой, с миром взрослых и сверстников, развивающихся в более благоприятных условиях, и вызывает глубокие вторичные нарушения в развитии личности. До 60% воспитанников домов ребенка составляют дети с тяжелой хронической патологией, преимущественно центральной нервной системы. Помимо последствий органического поражения мозга у 30% отмечаются хронический тонзиллит, дискинезия желчных путей, астмоидный бронхит, хронический пиелонефрит, очень часты энурезы и пр. Почти 55% отстают в физическом развитии. Лишь 4,7% детей практически здоровы.

У оторванного от родителей и помещенного в условия интерната ребенка снижается общий психический тонус, нарушаются процессы саморегуляции, доминирует пониженное настроение. У большинства детей развиваются чувства тревоги и неуверенности в себе, исчезает заинтересованное отношение к миру. Ухудшается эмоциональная регуляция, эмоционально-познавательные взаимодействия, тормозится интеллектуальное развитие. Чем раньше ребенок отрывается от родительской семьи, чем дольше и в большей изоляции он находится в учреждении, тем более выражены деформации по всем направлениям психического развития. Во многих случаях (85-92 %) выпускники детских домов не способны к обучению по программе общеобразовательной школы, тогда как в общей детской популяции доля лиц с задержанным психическим развитием не превышает 8-10%.

Как показали данные проведенного в июне 1999 - марте 2000 г. в нескольких регионах России (Республика Татарстан, Алтайский край, Московская, Курская, Белгородская области) опроса 402 подростков, проживающих в интернатах, детских домах и приютах подавляющее большинство респондентов (88,3%) — не единственные дети в семье. Но большинство со своими братьями/сёстрами разлучены в силу различных обстоятельств (табл. ).

Братьев и сестёр разлучают, определяют в разные учебные заведения по возрастному цензу, при необходимости коррекционного обучения, лечения. Одного из детей могут перевести в другое учебное заведение в качестве наказания за плохое поведение или учёбу. Иногда подросток имеет несколько братьев/сестёр и все они воспитываются в разных местах (у родственников, в других государственных учреждениях).

Таблица

Распределение ответов на вопрос: «Если у Вас есть братья или сёстры, то где они находятся?»

(результаты множественных ответов, поскольку 58.2% подростков имеют более одного брата/сестры) Где находятся брат(я)/сестра(ы) % от ответов % от ответивших Живут вместе со мной 25,6 32,6 Живут самостоятельно, потому что взрослые 19,7 25,1 Живут с родителями (матерью, отцом или матерью и отцом) 27,4 21,4 Живут в другом детском доме или школе-интернате 10,8 12,2 Живут с бабушкой и (или) дедушкой по маминой линии 7,6 9,1 Живут с бабушкой и (или) дедушкой по папиной линии 6,9 5,9 Где-то ещё (в тюрьме, в армии, живёт с отчимом, «не знаю») 2,0 2,5 * Источник: Назарова И.Б. Возможности и условия адаптации сирот

Существующая в России система призрения детей-сирот представляет собой систему государственного содержания сирот, их сепарации от общества, что приводит к социальной депривации и госпитализму. Эта система поддерживает институт сиротства, но не содействует его предупреждению и ликвидации социального сиротства. Несмотря на предпринимаемые усилия по развитию приоритетных форм устройства детей-сирот в семьи (под опеку, попечительство, на усыновление в приемные и патронатные семьи) отмечается увеличение числа воспитанников детских домов и школ-интернатов. Ежегодно растет число самовольных уходов детей из школ-интернатов и детских домов. Наиболее частыми причинами уходов детей является жестокость педагогических и других работников.