§ 3. Планирование, контроль и руководство воспитательной внеурочной работой
Содержание внеурочной работы строго не регламентировано. Оно определяется возрастными и индивидуальными особенностями учащихся, местными условиями и теми задачами, которые стоят перед техни-кумами по коммунистическому во(утитанию подрастающего поколения и подготовке специалиста.
Поэтому важно определить систему работы, что выражается в продуманном планировании и четком руководстве снизу доверху. Постановка внеурочной работы в средних специальных учебных заведениях в решающей степени зависит от директора и его заместителя, от их партийной целеустремленности, энтузиазма, педагогических знаний, организаторских способностей, умения воодушевить на полезные и интересные дела как педагогов, так и учащихся. Директор учебного заведения должен подобрать и расставить педагогические кадры так, чтобы с наибольшей пользой применить силы и способности каждого из работающих преподавателей. Персонально отвечая за положение дел в техникуме, директор опирается в своей деятельности по руководству внеурочной работой на партийную, профсоюзную и комсомольскую организации.Главнейшей задачей руководителей техникума является обеспечение
правильного планирования, четкой координации, целеустремленности, единого педагогического стиля во всей воспитательной работе. Много-образие форм внеурочной работы н неумелое ее планирование могут привести к нагромождению мероприятий, перегрузке учащихся, отвлечению их внимания от главного —от учебных занятий. А это, в свою очередь, приводит к отрицательному результату: потере учащимися интереса к проводимым мероприятиям, желанию избежать участия в них.
Нередко один и тот же учащийся имеет одновременно несколько поручений, вследствие чего ему не хватает времени для полноценного учения, отдыха, чтения интересующей его художественной и научной литературы. Кроме того, если постоянно поручается работа одним и тем же учащимся, то это мешает развитию активности остальных, делит коллектив на пассивных и активных, создает мнение о неодинаковом .
отношении педагогов ко всем членам ученического коллектива.Всего этого можно избежать при правильном планировании внеурочной воспитательной работы. Руководители средних специальных учебных заведений, исходя из перспективного плана по идейно-воспитательной работе техникума на весь срок обучения, составляют семестровые единые планы политико-воспитательной, культурно-массовой и спортивной работы. Едиными они называются потому, что охватывают работу всех общественных организаций и все виды внеурочной воспитательной работы.
Важность таких планов состоит в том, что в них координируется . массовая работа всех звеньев среднего специального учебного заведения, а это, в свою очередь, дает возможность целесообразно использовать силы и время, избежать параллелизма. Однако они не должны быть пересказом планов работы отдельных организаций техникума. В едином плане указывается лишь главное, основное, общее. В плане указываются намечаемые мероприятия, дата и место их проведения, исполнители, распределение дней недели для проведения собраний, работы кружков, вечеров отдыха и т. п.
Ответственными чаще всего назначаются члены партбюро, представители комсомольской и профсоюзной организаций, учебных групп, комитета ДОСААФ, совета НТО, отделения ВО ИР, совета спортобщества, совета по художественному воспитанию и других организаций.
В составлении единого плана политико-воспитательной, культурно- массовой н спортивной работы техникума обычно участвуют директор, его заместители по учебной и воспитательной работе, секретарь партийной организации, секретарь комитета комсомола, председатель профкома, другие представители актива учащихся, классные руководители и отдельные преподаватели. Составленный ими план обсуждается общественными организациями или совещанием актива, педагогическим советом учебного заведения, партийной организацией. Утверждается план директором техникума, секретарем партийной организации, секретарем комитета комсомола и председателем профкома. Планы внеурочной работы должны быть конкретными, четкими и
глубоко продуманными.
Эффективность решения очень важных воспитательных задач определяется не только четкостью их планирования, но в значительной мере тем, как будет поставлено руководство этим сложным педагогическим процессом со стороны дирекции, партийной, комсомольской и профсоюзной организаций техникума.
Главное в контроле за проведением внеучебной работы — это его действенность. Руководители техникума всегда должны знать, какие Мероприятия по внеурочной работе будут проводиться на текущей неделе, кто отвечает за их организацию, в какой помощи он нуждается.
Осуществляя руководство этим участком работы, директор техникума опирается на своих заместителей и общественные организации, прежде всего комсомольскую организацию, являющуюся первым помощником партийной организации и дирекции по идейному воспитанию молодежи.Директор техникума и его заместители при помощи активистов из числа педагогов и общественности добиваются, чтобы посещаемые вос-питательные мероприятия во внеурочное время были глубоко проанализированы, даны полезные советы и предложения в отношении улучшения дальнейшей работы по воспитанию учащихся.
Контролю подвергаются: документация по воспитательной работе с учащимися; планирование всех форм внеурочной работы, осуществляемой в учебных заведениях; формы внеурочных занятий, проводимых в техникуме; наблюдение и анализ посещенных внеурочных мероприятий; изучение уровня удовлетворенности и интереса учащихся, проявленного во время проведения внеурочной работы; научно-методическое руководство педагогического коллектива внеурочной работой.
Одна из главных задач руководства заключается в том, чтобы умело направлять деятельность ученических организаций, побуждать их к самостоятельным поискам разумных, увлекательных, полезных дел для каждого. Педагог, постоянно интересующийся внутренним миром своих питомцев, понимает, что для одного ученика лучший отдых — решение интересных задач по экономике, другой в свободное время увлекается живописью, третий уделяет внимание филателии или футболу и т. д. Увлечение полезным делом — это тот самый колокольчик в душе человека, который зазвенит при условии, если к нему прикоснуться умелыми руками. Важно вовремя заметить интерес учащегося, направить его развитие в нужное русло: помочь поступить в кружок, в студию, секцию, в научное общество, в молодежный клуб.
Воспитательная внеурочная работа — дело сложное, творческое. * Она требует проявления задушевности и чуткости, любви к учащимся и тонкого понимания их душевных переживаний, умения воспитывать учащихся активно, наступательно, что особенно необходимо в наши дни, когда борьба двух идеологий — социалистической и буржуазной — принимает все более острые формы.
Опыт убедительно показывает, что только в тех техникумах дело всестороннего воспитания учащихся проходит успешно, где педагоги*
ческие коллективы уделяют необходимое внимание этой работе, где тщательно продумана вся ее система.
Внимательное отношение руководства и всего коллектива техникума к внеурочной воспитательной работе — важнейшее условие ее успеха.
Литература
Маркс К.
и Энгельс Ф. О воспитании и образовании. М-, Изд-во АПН РСФСР, 1957.Ленин В. И. Политическое положение и задачи рабочего класса — Полное собрание сочинений, т. 14.
Программа Коммунистической парчии Советского Союза. М., Политиздат, 1965.
Брежнев Л. И. Речь на XVII съезде Всесоюзного Ленинского Ком-мунистического Союза Молодежи, 23 апреля 1974 года. М., Политиздат, 1974.
Брежнев Л. И. Речь на Всесоюзном слете студентов 19 октября 1971 года. M.t «Молодан гвардия», 1971.
Гришин М. К. В неучебная воспитательная работа с учащимися средних специальных учебных заведений. М., «Высшая школа», 1961.
Калинин М. И, Статьи и речи о коммунистическом воспитании. М., 1951.
Крупская Н. К- Общественно-политическое воспитание в школе И ступени,— Педагогические сочинения в 10-ти томах (11 том дополнительный), т. 3.
КондратюкА. П. Настоящая культура невозможна.без знаний. К., I960.
Макаренко А. С. Цель воспитания. Сочинения в 7-ми томах. М., 1957—1958, т. 5.
л