§ 5. Организация групповой учебной работы
Характерным для групповой формы организации обучения есть то, что состав этих групп непостоянный и не одинакового уровня подготовки. В одном, например, кружке могут успешно работать рядом учащиеся всех курсов.
На групповую консультацию идут те учащиеся, которым она необходима. Инструктажи проводят с группой учащихся, выделенной для выполнения какого-либо задания.Расписание занятий при групповой форме организации непостоянно.
Кружковая работа — основа научно-опытнической и технической самодеятельности учащихся. Кружок комплектуется на добровольных началах и оформляется организационно: избирается староста, члены бюро и редактор стенного бЕоллетеня кружка.
Руководит кружком, как правило, преподаватель. От его инициативы, личной увлеченности всецело зависит успех в работе кружка, так как только при этих условиях он может увлечь учащихся, непроизвольно- передавая им свое вдохновенье. В таких условиях кружок работает творчески и развивает у учащихся самостоятельность, изобретательность в работе, смекалку, то есть такие качества личности, которые необхо-димы каждому советскому специалисту.
Количество учащихся в кружке не должно превышать 15—20 человек. Большее количество учащихся трудно охватить своевременной и живой помощью в их творческих делах.
Планируется работа кружка руководителем с участием всех кружковцев сроком на семестр или учебный год. При этом учитываются возможности и потребности учебного заведения, производственного окружения, запросы, наклонности и интересы учащихся. Намечаются темы бесед, ученических рефератов и обязательно изготовление каких-либо пособий: моделей, макетов, приборов и др. В плане предусматриваются экскурсии, тематические вечера, выставки, соревнования, выпуск бюллетеней. На первом же занятии кружка определяется ориентировочная ,программа деятельности. В работе кружка следует постоянно ориентировать учащихся так, чтобы они использовали знания по различным предметам, изучаемым по данной специальности, понимали связь между предметами.
Нужно приучать, их практически использовать закономерности нау*и, фор- мировать умения пользоваться научной и другой специальной лите-ратурой.В кружке должны создаваться свои маленькие традиции, свои чет-кие правила поведения, согласованные с режимом и распорядком работы учебного заведения. Дисциплина в кружке поддерживается на началах сознательности, по тем не менее она должна быть твердой, В кружке - должны стать незыблемыми правилами: культурное поведение, точность и аккуратность в работе, добротное и эстетически выдержанное оформ-* ление каждой детали и изделия в целом, настойчивость и доведение каждого дела до конца, ответственность за порученную работу, за со-хранение имущества.
Избранный состав руководства кружком должен иметь точно опре-деленные обязанности и права. Руководитель кружка обязан помочь общественному руководству создать обстановку высокой ответственности каждого за выполнение своих обязанностей, не допуская мелочной опеки.
Программа работы кружка не должна дублировать занятий по учеб-ному предмету. Следует с самого начала включать учащихся в актив-ную самостоятельную работу, чтобы они ощущали реальность нового интересного- дел а. Теоретические сообщения, которые должны продол-жаться не более 30 минут, целесообразно увязывать с работой, выпол-няемой самими учащимися.
Время занятий в кружке следует ограничивать примерно двумя ча-сами, чтобы не переутомлять учащихся. Каждый учащийся должен при-нимать участие в каком-либо одном кружке, расширяющем его знания по специальности. Учащийся добровольно выбирает кружок, после чего он берет на себя обязанность принимать активное участие в его работе.
Разнообразные кружки позволяют полнее учитывать интересы учащихся, вовлекать их в работу по желанию и способностям. Работа в кружках имеет важное значение в том, что она длительное время, в течение года или нескольких лет, влияет на учащегося как воспитательный фактор. Кружковая работа особенно благоприятно сказывается на фор-мировании положительных качеств личности учащихся. В кружках создаются условия для изменения неправильных взглядов учащихся, для их перевоспитания.
Групповые консультации помогают учащимся, интере-сующимся определенными вопросами, а также тем, кто отстает в учебе. На групповых консультациях объясняются вопросы, вызывающие у уча-щихся углубленный интерес, или уясняется материал, связанный с опре-деленными трудностями для усвоения.
Групповые консультации практикуются для учащихся, выполняющих курсовые проекты. Особенно полезны консультации в период подготовки учащихся к зачетам и экзаменам.
Групповые инструктажи в большинстве случаев прово-дятся во время работы учащихся на учебной и производственной практике для более организованного и осознанного выполнения ими прак-тических и учебно-производственных заданий.
¦