§ 3. Общая характеристика учебного материала
Учащиеся техникума, поступающие после восьмилетней школы, обычно изучают такие общеобразовательные предметы, как историю, лите* ратуру и русский язык, физику, химию, математику, обществоведение, научный атеизм»
Группа обществоведческих предметов, таких как история, обществоведение, научный атеизм, имеют большое значение для познания общественной жизни, формирования у учащихся марксистско-ленинского мировоззрения.
На основе усвоенного материала о возникновении и развитии важнейших общественных событий, явлений у учащихся вырабатывается научное понимание заЕ«шомерност$й общественной жизни, перехода от одного к другому общественному строю*В процессе изучения обществоведения учащиеся усваивают основные философские понятия, теорию научного коммунизма, законы диалектики. Изучение обществоведения в тесной связи с другими предметами помогает глубже понять мир {природу, общество), научиться объяснять различные явления, факты с позиций марксизма ленинизма.
Научный атеизм вооружает учащихся знаниями, которые помогут им стать убежденными атеистами, вести борьбу с религиозными предрассудками,
Литература служит могучим средством нравственного воспитания молодежи, формирования их мировоззрения и характера. Посредством литературных образов учащиеся познают действительность. У них формируются отношения, эмоциональные пережигания действительности.
Для всестороннего развития личности, подготовки молодежи к общению с народами других стран, использованию их литературы, материальной и духовной культуры в техникумах изучаются иностранные языки.
Изучение физических и химических явлений и их закономерностей помогает учащимся понять природу, современную технику и технологию. Физика и химия содействуют формированию у учащихся диалектико- материалистического мировоззрения, патриотических и интернациональных чувств. Знания физики и химии являются основой для изучения специальных предметов в области индустрии, сельского хозяйства, горного дела и др.
Для изучения пространственных форм и количественных отношений' реального мира в техникумах преподают довольно обширный курс математики, которая является инструментом, необходимым в современной технике, экономике, технологии.
Знания математики необходимы для изучения общетехнических и специальных предметов, особенно в инду-стриальных, сельскохозяйственных, торгово-экономических и других профилях.По многим техническим специальностям учащиеся изучают предме-» ты общетехнического цикла. Например, по промышленным, строитель-ным, транспортным специальностям к предметам общетехнического цикла относятся черчение, техническая механика, технология металлов, электротехника, а иногда и другие предметы. Объем и содержание этих предметов могут быть различными для различных групп специальностей.
Изучение предметов общетехнического цикла дает возможность заложить у учащихся хорошую общетехническую основу для приобретения специальности.
Специальный цикл включает общеспециальные и профилирующие предметы, определяющие и формирующие профиль подготавливаемого специалиста. Изложение общеспециальных предметов позволяет овладеть учащимся знаниями и умениями, являющимися основой для усвоения профилирующих предметов, узкой специализации.
Благодаря знаниям общеспециальных предметов будущие специалисты того или другого профиля могут хорошо ориентироваться в родственных отраслях знаний и при необходимости легко переходить с одного объекта труда на другой, менять занимаемые должности. Например, по специальности № 040І «Доменное производство» к общеспециальным предметам принадлежат «Металлургия черных металлов»» «Металловедение», «Металлургические печи», «Основы физической химии» и др.
Профилирующие предметы, излагаемые на основе общеспециальных, имеют своей целью обеспечить достаточно глубокое усвоение учащимися более конкретных объектов, процессов. \
Изучение профилирующих предметов дает возможность приобрести учащимся знания, умения и -навыки, которые им необходимы для будущей их профессиональной деятельности. В результате усвоения профилирующих предметов учащиеся становятся специалистами в той или другой сфере деятельности.
Профилирующие предметы по указанной выше специальности следующие; «Доменное производство», «Механическое и транспортное оборудование доменных цехов», «Электрооборудование домейных цехов», «Технический анализ», «ЭЕГОНОМНКЭ, организация и планирование производства» и др.
В последние годы выделяются предметы узкой специализации, позволяющие учащимся более глубоко изучить вопросы, связанные с конкретными условиями работы специалиста. Перечень, объем и содержание этих предметов определяется министерствами и ведомствами, в ведении которых находится учебное заведение.Обычно по профилирующим предметам учащиеся выполняют курсовые проекты и курсовые работы.
Физическая культура направлена на подготовку физически развитой молодежи, способной к труду и защите Родины, на воспитание интереса к основным видам спорта и привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями (см. главу XIX).
Практическое обучение осуществляется на основе утвержденного Министерством высшего и среднего специального образования СССР «Положения о производственной практике учащихся средних специальных учебных заведений» (см. главу XI).
Учебными планами средних специальных учебных заведений преду- смотрено изучение факультативных предметов, которое должно быть организовано с учетам пожеланий учащихся. Общая нагрузка факультативными занятиями не должна превышать четырех часов в неделю на каждого учащегося.
В настоящее время на теоретичеаюе обучение примерно отведено около 70% часов учебных занятий и 30% — на практическое обучение.
На общеобразовательные предметы отведено около 25% учебных занятий, а на специальные, включая практику,— около 67%.
Учебными планами всех типов для дневных отделений предусматри-вается загрузка учащихся обязательными теоретическими и практическими занятиями в объеме 36 часов В неделю.