§ 3. Метод упражнений
В процессе формирования личности одной из главных задач является достижение единства сознания и поведения, единства убеждений и действий, Это осуществляется путем длительного воздействия сложной системы методов и средств воспитания.
Метод упражнений ставит своей целью приучить учащихся вести себя определенным образом, выработать и закрепить в поведении такие качества личности, которые соответствуют требованиям Морального кодекса строителя коммунизма, приучить учащихся к анализу их личного опыта, самооценке поведения.Метод упражнений заключается в создании для учащихся таких условий жизни и деятельности, в которых у них будут вырабатываться навыки и привычки поведения, соответствующие нормам и правилам, принятым в обществе, в том числе в коллективе, учебном заведении, где учатся воспитанники. В основе метода упражнений лежит также создание таких условий, когда учащийся выполняет одни и те же требования в различных жизненных ситуациях. Это ведет к накоплению опыта об-
щественного поведения, закреплению его в сознании и привычках, Такие качества личности, как дисциплинированность, организованность, ответственное отношение к учебе, труду, общественным поручениям, хоблю- дсние норм и правил культуры поведения, культуры речи, критическое отношение к фактам аморального поведения, вежливость, внимательность и другие, приобретаются при условии, когда учащиеся не голько усваивают знания об этих правилах и нормах поведения, но и приобретают опыт в процессе длительной практики или специально организованных упражнений. Выполнение ежедневно повторяющихся требований режима дня, правил внутреннего распорядка в техникуме л общежитии, правил -поведения на уроках, переменах, на добра ни их, вечерах, в общественных местах и т, д. способствует выработке не только умений, но и превращению их в привычки поведения.
В условиях средних специальных учебных заведений, где учатся старшие подростки, юноши и девушки и взрослая молодежь, метод упражнений все больше должен использоваться для решения задач самовоспитания, то есть в направлении сознательной, планомерной работы над собой, над своим самоусовершенствованием.
Задача преподавателей и воспитателей (классных руководителей) заключается в том, чтобы научить и приучить учащихся к использованию таких способов самосовершенствования, как самодисциплина, самоконтроль, самооценка, самозапрет и т. д.
Положительные поступки, неукоснительное соблюдение норм и правил коммунистической морали и поведения в любых условиях, при всех обстоятельствах, в том числе, как выражался А. С. Макаренко, «по секрету, без свидетелей», являются показателем высокого уровня воспи* танности учащихся.
§ 4