ВВЕДЕНИЕ
Изучение правоведения в техническом вузе — неотъемлемая часть процесса гуманизации технического образования. Особенность этого процесса заключается в том, что вуз готовит инженера, т.
е. человека, который создает «вторую» природу, вне которой человек уже не может себя помыслить. Создание такой природы — это не процесс свободного творчества, а процесс, подчиненный нормам права. Такое существенное ограничение творческой деятельности инженера объективно необходимо, чтобы уберечь общество от опасных результатов этой деятельности. И она действительно ограничена. Недостатка в нормативных документах нет. Есть недостаток понимания необходимости этих документов, понимания того, что нормы, содержащиеся в них, не навязаны извне, а являются прежде всего нормами естественного права. Законы лишь систематизируют и фиксируют эти нормы, давая инженеру универсальный регулятор его практической деятельности, обеспечивающий необходимый баланс интересов личности и общества. Таким образом, в интересах общества нужно, с одной стороны, ограничить творческую деятельность инженера, а с другой стороны, ее поощрить, т. е. предоставить инженеру в определенных пределах не только свободу творческой деятельности, но и эффективный правовой механизм защиты результатов этой деятельности. Без такого механизма у инженера не будет стимула к творчеству, а у предпринимателя не будет стимула к инвестированию внедрения результатов этого творчества в промышленность. Как видим, правотворческая деятельность государства имеет две стороны — запретительную и охранительную. Инженер должен понимать эти две стороны правового регулирования его профессиональной деятельности.В техническом вузе курс правоведения решает важную идеологическую задачу, заключающуюся в формировании правого сознания студентов (будущих инженеров), отвечающего новым экономическим и политическим реалиям. Ее решение требует формирования у студентов как минимум двух установок: а) установки на соотнесение своего поведения с действующими в обществе нормами права; б) установки на отношение к чужой собственности (вещной и интеллектуальной) как к священной и неприкосновенной.
Правовое сознание, являясь частью общественного, группового и индивидуального сознания, отражает правовую действительность в виде юридических знаний и объективированных оценок действующего в обществе позитивного права. Оно (правовое сознание) функционирует в форме социально-психологических установок, выполняющих функции внутренних регуляторов поведения, соотносящих это поведение с действующими нормами права. Содержание этих установок обусловлено оценочным характером правосознания, основанным на сопоставлении должного и сущего. В этом контексте правосознание соотносит нормы позитивного права с реально существующими общественными отношениями, интересами классов, общественных групп и слоев населения, их нравственными представлениями. Вне правосознания нормы позитивного права не могут ни возникнуть, ни функционировать. Формирование правового сознания студентов заключается, следовательно, в формировании их отношения к действующему позитивному праву и основанной на нем государственно-правовой деятельности. Объективной основой данного процесса является естественное право, соответствие которого нормам действующего позитивного права только и может составить прочную основу формирования необходимых правовых установок в сознании учащихся.
Исторически философское осмысление правовой реальности началось с разграничения права на естественное и позитивное. Цель такого разграничения — поиски оснований позитивного права в естественной жизни людей. Известно, что наряду с правом писаным (позитивное право) существует право естественное, представляющее собой совокупность норм поведения, непосредственно обусловленных самим бытием человека в мире. К числу таких естественных норм относятся право на жизнь, право на эквивалентный обмен товарами, право на свободу, право собственности и др. Они непосредственно и императивно определяются естественным порядком вещей, обусловленным социальными отношениями. При этом юридические нормы могут быть одновременно носителями естественных ценностей, что придает позитивному праву высокий статус в регулировании поведения людей.
Отсюда следует, что курс правоведения, призванный решить задачу формирования правового сознания студентов, должен опираться не только на естественное право как методологический принцип, но и на прямое сопоставление норм позитивного права с нормами естественного права как факта социальной действительности. Такой подход к преподаванию курса позволяет выйти из замкнутого круга одних лишь юридических феноменов и дает возможность студентам увидеть связь указанных феноменов с их бытийной основой — естественным правом, имеющим базисное значение. Именно при таком подходе в сознании студентов формируется необходимая связь позитивного права с их настоящей и будущей жизнью, с тем, что по большому счету составляет действительное бытие человека в мире, включая и техническую образующую этого бытия как основу свободы духа, мышления, предпринимательства.Принятые сокращения:
РФ — Российская Федерация.
ГК — Гражданский кодекс (ГК4 — 4-я часть ГК).
УК — Уголовный кодекс.
СК — Семейный кодекс.
КоАП — Кодекс об административных правонарушениях.
ТК — Трудовой кодекс.