Библиографический список

1. Алмабекова О.А. Профессиональное развитие преподавателя иностранного языка в неязыковом вузе // Изв. ТулГУ. Проблемы языкознания. Тула, 2004. Вып. 6. С. 51-58.

2. Андреев А.В., Андреева С.В., Доценко А.Б.

3. Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. Казань: Центр инновационных технологий, 2006. 608 с.

4. Андресен Б.Б., Бринк Б. Мультимедиа в образовании: специализированный учеб. курс. 2-е изд., испр. и доп. М.: Дрофа, 2007. 224 с. (Информационные технологии в образовании).

5. Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle: Учеб, пособие. 2-е изд., испр. и доп. Харьков: ХНАГХ, 2009. 292 с.

6. Анисимова Н.С. Мультимедиа технологии: понятия, методы, средства / Под. ред. Г.А. Борцовского. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. 89 с.

7. Архипов И.К., Токарева И.И. О принципе индивидуализации обучения в гуманитарных вузах США // Иностр. языки в школе. 1994. № 2. С. 39-40.

8. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М.: Педагогика, 1982. 192 с.

9. Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей. Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004. С.151-154.

10. Байкина С.Р. О принципах построения модели интегрированного курса «Иностранный язык» в вузе // Тез. докл. гор. межвуз. метод, конф. «Иностранные языки в высшей школе в период экономической реформы». Новосибирск, 1997. С. 8.

11. Балыхина Т.М. Структура и содержание профессиональной компетенции филолога: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М., 2000. 52 с.

12. Барцель А. Значение технологической культуры и техноэтики // Alma Mater. 1991. № 12. С. 54-58.

13. Башмаков М.И., Поздняков С.Н., Резник Н.А. Информационная среда обучения. СПб.: Свет, 1997. С. 400.

14. Белкин В.Г., Раффорова Е.Б., Балабан В.А.

15. Белозубое А.В., Николаев Д.Р. Система дистанционного обучения Moodle: Учебно-метод. пособие. СПб.: СПбГУ ИТМО, 2007. 108 с.

16. Берлов В.И. Психологический словарь: реалистическое миропонимание. Краснодар, 2001. 288 с.

17. Бершадский М.Е., Рузеев В.В. Дидактические и психологические основа­ния образовательной технологии. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. 256 с.

18. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педа­гогика третьего тысячелетия). М: Изд-во Мос. психол.-соц. ин-та; Воронеж: Изд- во НПО «МОДЭК», 2002. 352 с.

19. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем. Воро­неж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1977. 304 с.

20. Ъеспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995. 336 с.

21. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192 с.

22. Библер В.С. Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Проблемы. Кемерово: Алеф, 1993. 416 с.

23. Бовтенко М.А. Информационно-коммуникационные технологии в препо­давании иностранного языка: создание электронных учебных материалов: Учеб, пособие. Новосибирск, 2005. 112 с.

24. Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика. М.: Флинта, 2005. 92 с.

25. Бовтенко М.А. Профессиональная информационно-коммуникационная компетенция преподавателя иностранного языка. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2005. 244 с.

26. Богачкина С.А., Войтенок В.А., Воронин С.В. Большая компьютерная энциклопедия. М., 2007. 480 с.

27. Богданова О.С. Перспективное планирование в системе профессиональной подготовки студентов // Иностр. языки в школе. 1994. № 4. С. 57-60.

28. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Воронеж: НПО МОДЭК,

1997. 352 с.

29. Бондаревская Е.В., Пульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистичес­ких теориях и системах воспитания.

30. Борисова Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора: Учеб, пособие. М.: Исслед. центр проблем качеств, подготовки спец-тов, 2000. 146 с.

31. Бурцева Е.Т. Педагогические условия развития инновационных процессов в контексте непрерывного профессионального образования. Невинномысск, 2004. 98 с.

32. Варавииа Е.В., Снарская С.М., Баженов Н.Л. Толково-энциклопедический словарь. СПб., 2006. 2144 с.

33. Ваулина Е.Ю. Мой компьютер. Толковый словарь. М., 2003. 496 с.

34. Волков Б.С., Волкова Н.В., Бубанов А.В. Методология и методы психоло­гического исследования: Учеб, пособие для вуза. М.: Академ, проспект: Фонд «Мир», 2005. 352 с.

35. Вострокнутов И.Е. Теория и технология оценки качества программных средств образовательного назначения: Автореф. дис.... д-ра пед. наук. М., 2002. 37 с.

36. Выготский Л.С., Элъконин Б.Д. Введение в психологию развития: (В традиции культ.-ист. теории Л.С. Выготского). М.: Тривола, 1994. 167 с.

37. Еалъперин П.Я. Управление познавательной деятельностью учащихся: Сб. статей / Под ред. П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной. М.: Изд-во Моек, ун-та, 1972. 262 с.

38. Еалъперин П.Я. Формирование знаний и умений на основе теории поэтап­ного усвоения умственных: Сб. статей / Под ред. П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной. М.: Изд-во Моек, ун-та, 1968. 135 с.

39. Бершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория. Методология. Практика. М., 2003. 414 с.

40. Борохова Н.Э. Мультимедийная психология обучения иностранному языку: механизмы, проблемы, перспективы. Спб.: СПбГИЭУ, 2006. 154 с.

41. Борюнова О. Медиа: история экспансии. URL: http://www.dxlab/org/ru/ lectures/index.htm

42. Бромкова М.Т. Мастерство - это технология плюс творчество // Высшее образование в России. 2001. №6. С. 74-80.

43. Буревич П.С. Психологический словарь. М., 2007. 800 с.

44. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996. 542 с.

45. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т.

46. Демина О.А., Китова Е.Т., Скибицкий Э.Б. Проектирование и конструи­рование модели взаимодействия педагога и студента при изучении иностранного языка // Инновации в образовании. 2009. № 1. С. 4-11.

47. Долженко О.В., Шатуновский В.Л. Современные методы и технологии обучения в техническом вузе. М.: Высш. шк., 1990. 190 с.

48. Дорот В.Л., Новиков Ф.А. Толковый словарь современной компьютерной лексики. СПб., 2004. 608 с.

49. Дъюи Д. Психология и педагогика мышления. М.: Совершенство, 1997. 204 с.

50. Елухина Н.В. Устное общение на уроке, средства и приемы его орга­низации // Иностр. языки в школе. 1995. № 2. С. 4-7.

51. Ермолаев В.А. Педагогические условия развития продуктивного техничес­кого мышления обучающихся в учреждениях начального профессионального образования: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Екатеринбург, 1998. 22 с.

52. Загвязинский В.И., Атанов Р. Методология и методы психолого-педаго­гического исследования: Учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. М.: Издат. центр «Академия», 2001. 208 с.

53. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. Мл Издат. центр «Академия», 2001. 192 с.

54. Звегинцев В.А. Теоретическая и прикладная лингвистика. М., 1967. 338 с.

55. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений. М.: Издат. центр «Академия», 2006. 240 с.

56. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностран­ном языке: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1985. 160 с.

57. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. Мл Просвещение, 1991. 221 с.

58. Зорина Е.Б. Технология формирования профессионально-речевой культу­ры у студентов аграрного университета: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Став­рополь, 2004. 22 с.

59. Ингенблек В. Все о мультимедиа: Учеб, пособие. Киев: BHY. 1996. 352 с.

60. Информрегистр. Федеральный депозитарий российских электронных изда­ний. URL: http://www.infdreg.ru'deposit/default.html

61.

62. Кастельс А/. Информационная эпоха: экономика, общество и культура ⁷ Под ред. О.И. Шкаратана. М.: ГУВШЭ, 2000. 608 с.

63. Качалов В.А. Проблемы управления качеством в вузах Л Стандарты и мониторинг. 2000. №5. С. 7-9.

64. Кирмайер КЗ. Мультимедиа. СПб.: BHV — Санкт-Петербург, 1994. 192 с.

65. Китайгорооская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. М.. 1986. 103 с.

66. Китова Е.Т., Скибицкий Э.Г. Развитие коммуникативного потенциала будущих специалистов транспорта. Новосибирск: Изд-во СГУПСа, 2009. 152 с.

67. Клевцова Н.И. Методико-дидактические принципы создания и использова­ния мультимедийных учебных презентаций в обучении иностранному языку: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 2003. 17 с.

68. Климов Е.А. Об основных этапах развития профессионализма // Психолого- педагогические аспекты многоуровнего образования. Тверь, 1997. Т. 9. С. 46-50.

69. Коджаспирова Г.КЗ., Коожаспиров Ю.М. Педагогический словарь для студ. высш. и ср. пед. учеб, завед. М.: Академия, 2005. 176 с.

70. Колесова Т.В. Мультимедиа как средство интенсификации самостоятель­ной работы студентов в неязыковом вузе (на принципе дисциплины «Английский язык»): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Йошкар-Ола, 2004. 25 с.

71. Комарова АЗ.В. Преемственность обучения иностранному языку в средней и высшей школе (на примере технического вуза): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Барнаул: Изд-во АлтГТУ им. И.И. Ползунова, 2000. 24 с.

72. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. М., 1975. 96 с.

73. Котляр КЗ.КЗ. Формирование элементов языковой культуры учащихся в процессе обучения химии: Автореф. дис.... канд. пед. наук. СПб., 2000. 21 с.

74. Краевский В.В. Методология педагогики: анализ с позиции практики // Сов. педагогика. 1988. № 7. С. 23-29.

75. Красильникова В.А., Шалкина Т.Н. Разработка и использование электрон­ного пособия для организации учебной деятельности студентов // Современные

информационные технологии в науке, образовании и практике: Мат-лы регионал, научно-практич.

76. Красильникова В.А. Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования. М.: Дом педагогики: ИПК ГОУ ОГУ, 2009. 339 с.

77. Кривобокое Н.А. Социальный мониторинг: теоретико-методологическое обоснование, статистический анализ: Автореф. дис. ... канд филос. наук / Рос. акад. упр. центр, гос. кадр, политики и соц. упр. М., 1994. 19 с.

78. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. 2-е изд., доп. М.: Рус. яз., 2000. 856 с.

79. Крюкова О.П. Самостоятельное изучение иностранного языка в компью­терной среде (на примере английского языка). М.: Издат. корпорация «Логос»,

1998. 128 с.

80. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастеров производственного обучения. М.: Педагогика, 1990. 176 с.

81. Куреелееа ГІ.П. Развитие профессиональных речевых коммуникаций у студентов туристского колледжа в процессе профессиональной подготовки: Ав­тореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2004. 21 с.

82. Лапник М.П. Информационные и коммуникационные технологии в обра­зовании // Сб. науч. тр. Омск: ОмГПУ, 2000.

83. Левина М.М. Технология профессионального педагогического образова­ния: Учеб, пособие для студ. высш пед. учеб, заведений. М.: Издат. центр «Академия», 2001. 272 с.

84. Левитис Д.Г. Практика обучения: современные образовательные техноло­гии. М.: Изд-во Института практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК». 1998. 288 с.

85. Левнер М.В.. Седякин В.П., Христочевскиії С.А. Справочник по компакт- дискам CD-ROM и мультимедиа / Междунар. центр научн. и техн. информации. М.. 1995. 277 с.

86. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2000. № 3. С. 4-21.

87. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат. 1977. 304 с.

88. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика. 1981. 186 с.

89. Лингвистический энциклопедический словарь Под ред. В.Н. Ярцева. 2-е изд., доп. М.: Большая Российская энциклопедия. 2002. 709 с.

90. Логвиненко АД. Измерения в психологии: математические методы: Учеб, пособие. М.: МГУ, 1993. 480 с.

91. Ломов Б.Ф. Вопросы общей педагогической и инженерной психологии. М.: Педагогика, 1991. 297 с.

92. Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. 3-є изд., испр. и доп. М.: Интеллект-Центр, 2005. 424 с.

93. Майоров А.Н. Мониторинг как научно-практический феномен // Школьные технологии. 1998. №5. С. 25-48.

94. Маклюэн М. Средство само есть содержание / Сост. А. Лактионов // Информационное общество. М.: ACT. 2004. 509 с.

95. Марков М. Технология и эффективность социального управления. М.: Прогресс, 1982. 267 с.

96. Маркова С.М. Мониторинг качества профессионального обучения студен­тов в вузе. Н.Новгород, 2007. 169 с.

97. Машбиц Е.И., Андриевская В.В., Комисарова Е.Ю. Диалог в обучающей системе. Киев: Вища шк., 1989. 184 с.

98. Милерян Е.А. Психология формирования общетрудовых умений. М.: Педагогика, 1973. 299с.

99. Милорадова Н.Г. Психология и педагогика: Учеб, для вузов. М.: Гардари- ки, 2007. 335 с.

100. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М., 1994. 216 с.

101. Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. М.: Высш. шк., 1987. 210 с.

102. Мишенев А.И. Adobe Dreamweaver CS4. Видеокнига. М.: ДМК Пресс.

2009. 152 с.

103. Мишин Ю.Д. О структуре, функциях и проблемах формирования профес­сиональной культуры в вузе // Мат-лы регионал, науч.-метод, конф. «Образование как единство обучения и воспитания». Новосибирск: Изд-во СГУПСа, 2005. С.7- 13.

104. Молчановский В.В. Преподаватель русского языка как иностранного. Опыт системно-функционального анализа. М., 1998. 212 с.

105. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология. М., 2004. 560 с.

106. Мылова И.Б. Подготовка специалистов в области информатизации на­чального образования // Информатика и образование. 2004. № 1.

107. Назарова О.Л. Педагогические условия преодоления трудностей в самооб­разовании студентов индустриально-педагогического колледжа: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Челябинск, 1997. 18 с.

108. Наин А.Я. Опыт инновационной деятельности в системе начального профессионального образования // Педагогика. 1994. № 3. С. 25.

109. Наин А.Я. Прогностическая парадигма гуманизации непрерывного мно­гоуровневого высшего физкультурного образования // Теория и практика физи­ческой культуры. 1995. № 10. С. 12.

110. Немов Р.С. Психологический словарь. М., 2007. 560 с.

111. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении (деловые советы). М., 1998. 136 с.

112. Ноль Л.Я. Компьютерные технологии в музее: Учеб, пособие Рос. ин-т переподготовки работников культуры, искусства и туризма: каф. музееведения. М., 1999. 115 с.

113. Образцов П.И., Иванова О.И. Профессионально-ориентированное обу­чение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Орел: ОТУ, 2005. 114 с.

114. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. 20-е изд., стереотип. М.: Рус.яз., 1989. 750 с.

115. Оптимизация процесса обучения в высшей и средней школе: Сб. статей // Под ред. В.В. Давыдова и Д.И. Фельдштейна. Душанбе, 1970. 340 с.

116. Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. М., 2004. 315 с.

117. Основные понятия и определения прикладной интернетики. URL: http:/ /files.online.ru/dict/internet/index.htm/2001/12/05

118. Падо А. Ты за или против?: Учеб, пособие по русскому как иностранному. Варшава, 2003.

119. Падо А. Успех-2: пособие по русскому как иностранному. Варшава, 2003.

120. Парфенова А.С. Использование информационных ресурсов в професси­ональной подготовке студентов вуза: Автореф. дис.... канд. пед. наук. Н. Новгород.

2010. 26 с.

121. Паршукова Г.Б. Информационная компетентность инженера: Учеб, по­собие. Новосибирск: Изд-во НГТУ. 2005. 156 с.

122. Пассов Е.И. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества // Иностранные языки в школе. 1987. № 6.

123. Пассов Е.И. Иноязычная культура как содержание иноязычного образо­вания // Мир русского слова. 2001. №3. С. 6.

124. Пассов Е.И.. Кузовлев В.П.. Кузовлева Н.Е. Мастерство и личность учителя. На примере деятельности учителя иностранного языка. М.. 2001. 126 с.

125. Педагогика: Учеб, пособие для студ. пед. учеб, заведений В.А. Сласте- нин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко. Е.Н. Шиянов. М.: Школа Пресс. 1998. 512 с.

126. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб, для студ. высш. и сред. пед. учеб, заведений С.А. Смирнов. И.Б. Котова. Е.Н. Шиянов и др.: под ред. С.А. Смирнова. 4-е изд.. испр. М.: Академия. 2001. 512 с.

127. Педагогические технологии: Учеб, пособие для студ. пед. спец-тей / М.В. Буланова-Топоркова, А.В. Духавнева. В.С. Кукушкин. Г.В. Сучков: под общ. ред. В.С. Кукушкина. Ростов н/Д: Издат. центр «Март». 2002. 320 с.

128. Педагогический энциклопедический словарь Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. М.: Большая Российская энциклопедия. 2008. 528 с.

129. Пенников А.Н. Теоретические основы психолого-педагогического про­ектирования автоматизированных обучающих систем. Петродворец: ВВМУРЭ им. А.С. Попова. 1995. 322 с.

130. Пидкасистый П.И. Педагогика. М.: Педагогическое общество России,

2008. С. 563.

131. Пиотровская К.Р. Проблемы выработки системного структурного под­хода у студентов-филологов при преподавании дисциплин информационно-мате­матического цикла // Пед. унив. вестник. Алтая. 2002. № 3. URL: http://bspu.ab.ru/ Journal/vestnik/ARHIW/N3_2002 2_sekz/pkr.pdf

132. Пирогов А.И. Информатизация в гуманитарном образовании: методоло­гические и методические проблемы. М., 1997. С. 54.

133. Платонов К.К. Проблемы способностей. М., 1972. 312 с.

134. Полат Е.С. Некоторые концептуальные положения организации дистан­ционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуника­ций // Иностранные языки в школе. 2005. №4. С. 6-11.

135. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информа­ционные технологии в системе образования. М., 2007. 337 с.

136. Попова Г.П., Размерова Г.А., Ремчукова И.Б. Мониторинг качества учебного процесса: принципы, анализ, планирование. Волгоград. 2007. 124 с.

137. Попова Е.П. Формирование профессионально-речевой культуры будущих специалистов по сервису и туризму в процессе обучения в вузе: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Ставрополь, 2003. 23 с.

138. Пучнин С.С. Индивидуально-ориентированная мультимедийная программ­ная система контроля знаний и методика ее практического применения: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Курск, 2002. 23 с.

139. Разработка программно-методического обеспечения информационно- образовательной среды В.А. Красильникова, А.Е. Заварихин, П.Н. Губарев, А.А. Новикова Современные информационные технологии в науке, образовании и практике: Мат-лы регионал, научно-практич. конф. Оренбург: ИПК ОГУ, 2004. С. 291-298.

140. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учеб, пособие. Самара: Издат. дом «БАХРАХ-М», 2001. 672 с.

141. Розенберг Н.М. Проблемы измерений в дидактике. Киев: Вища шк., 1987. 174 с.

142. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: 1973. 424 с.

143. Руководство по составлению структурированного описания компетен­ций // Развитие образовательных связей и инициатив в области профессионального и высшего образования. Проект Делфи И. Открытое и дистанционное обучение: Мат-лы семинара. URL: http://delphi-proiect.ru; http:/7www/.odl.ru/proiecls.hlinl

144. Сагалаева И.В. Формирование иноязычной профессионально-коммуни­кативной культуры студентов: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Белгород: БелГУ.

2009. 22 с.

145. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организация работы». СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03». М., 2003. URL: http://www.trudprava.ru/ index.php?id=2 19&from=search&search_terms&p=2

146. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб, пособие. М.: Народное образование. 1998. 256 с.

147. Сергеева В.В. Подход к подготовке будущих учителей с позиции форми­рования воспитательного потенциала ' Социально-экономические проблемы развития муниципального управления: теория и опыт: Сб. науч. тр. Междунар. науч.-практич. конф. Новосибирск. 2006. С. 191-198.

148. Сибирская М.П. Педагогические технологии и повышение квалификации инженерно-педагогических работников. СПб., 1997. 133 с.

149. Сидельникова Т.Т., Темников Д.А. Методологические и методические вопросы разработки и применения мультимедийных обучающих программ в системе высшей школы. Казань. 2006. 188 с.

150. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО «Речь», 2004. 350 с.

151. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М.: Педагогика, 1987. 152 с.

152. Скибицкая И.Ю., Скибицкий Э.Г. Проектирование педагогического инструментария как условие формирования профессионального языка // Сибир­ский педагогический журнал. 2005. № 2. С. 72-81.

153. Скибицкий Э.Г. Комплексный подход к проектированию, созданию и применению целостных компьютеризированных курсов общеобразовательной школе. Новосибирск: Изд-во НГУ, 1996. 194 с.

154. Скибицкий Э.Г. Технологии профессионально-ориентированного обу­чения: Учеб, пособие. Новосибирск: САФБД, 2010. 210 с.

155. Скибицкий Э.Г., Скибицкая И.Ю. Механизм оценки педагогической полезности дидактического обеспечения подготовки специалистов в техническом вузе Инновации в образовании. 2009. № 2. С. 54-60.

156. Скибицкий Э.Г., Хохлина Н.А. Основы педагогики и психологии: Учеб, пособие. Новосибирск: Сибирский институт финансов и банковского дела, 2000. 113 с.

157. Скибицкий Э.Г., Хохлина Н.А. Теоретические основы дистанционного обучения. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2002. 136 с.

158. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятель­ность: Учеб, пособие для прей. НГТУ. Новосибирск: НГТУ, 1996. 69 с.

159. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятель­ности к личности: Учеб, пособие для слушателей фак-тов и ин-тов повышения квалиф., прей, вузов и аспирантов. М.: Аспект Пресс, 1995. 271 с.

160. Смирнова Э.Ф. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием. Л., 1977. 139 с.

161. Советский энциклопедический словарь Под ред. А.М. Прохорова. М.: Сов. энциклопедия, 1989. 1632 с.

162. Современный толковый словарь русского языка Под ред. С.А. Кузнецова. СПб.: «Норинт», 2000. 1536 с.

163. Соколов А.В. Социальные коммуникации: Учебно-метод. пособие. М.: Профиздат, 2001. Ч. 1. 220 с.

164. Соловова Е.Н. Методическая подготовка и переподготовка учителя иностранного языка. М., 2004. 336 с.

165. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. 6-е изд. СПб.: Питер, 2006. 589 с.

166. Сообщество системных администраторов на портале Софт@Маі1.ги. URL: http://sysadmin.mail.ru/

167. Стародубцев В.А. Проектирование и реализация мультимедийных ди­дактических средств в педагогическом процессе вуза: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Барнаул. 2004. 42 с.

168. Стрелков Ю.К. Инженерная профессиональная психология. М.: Высш. шк., 2001. 360 с.

169. Сусименко Е.В. Лингвистическое образование как фактор социализации и условие развития профессиональной культуры специалиста / Под ред. Л.И. Щер­баковой; Юж.-рос. гос. техн. ун-т (НПИ). Новочеркасск: ЮРГТУ, 2006. 45 с.

170. Суходольский Г.В. Математические методы в психологии. Харьков: Гуманитарный центр, 2004. 284 с.

171. Талызина Н.Ф. Компьютеризация и программированное обучение // Вопросы психологии. 1986. № 6. С. 43-45.

172. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека Доклады Всесоюзной конференции. М.. 1975. 214 с.

173. Тевс Д.П. Информационно-педагогическая модель деятельности кафедры педагогического вуза: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Барнаул. 2000. 20 с.

174. Теория и практика формирования профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования Ю.А. Захаров. Н.Э. Касаткина, Б.П. Невзоров, Т.М. Чурекова; отв. ред. Н.Э. Касаткина. Кемерово: Кузбассвузиз- дат. 1996. 160 с.

175. Технологии информационного общества. Интернет и современное обще­ство: Мат-лы Всерос. объединен, конф. Санкт-Петербург, 20-24 нояб., 2000 г. СПб.. 2000. 292 с.

176. Тимофеева Ю.Ф. Роль модульной системы высшего образования в формировании творческой личности педагога-инженера // Высшее образование в России. 1993. Хе 4. С. 119.

177. Ткаченко Р.Г.. Роговская Б.И.. Карлайл М.С. Урок английского на английском. М.. 1993.

178. Томаков В.И. Проектирование элективных курсов в контексте професси­онально-личностной технологии обучения безопасности жизнедеятельности в технических вузах // Современные наукоемкие технологии. 2006. № 8. С. 31-35.

179. Тоффлер Э. Третья волна. М.: ACT, 1995. 784 с.

180. Трайнее В.А., Трайнее О.В., Макаров П.А. Построение блочно-модуль­ных технологий обучения (обобщение и рекомендации). М.: Прометей, 2005. 152 с.

181. Трайнее И.В. Конструктивная педагогика: Учеб, пособие / Под ред. В.Л. Матросова. М.: ТЦ «Сфера», 2004. 320 с.

182. Трубецкой Н.С. Основы филологии. М., 1960. 372 с.

183. Тряпицына А.П., Радионова Н.Ф. Уровневое образование при подготовке педагогических кадров // Аккредитация в образовании. 2008. № 22. С. 83-85.

184. Тумалев А.В. Подготовка преподавателя педагогики к созданию и исполь­зованию мультимедиа учебно-методического комплекса в образовательном про­цессе: Автореф. дис.... канд. пед. наук. СПб., 2003. 23 с.

185. Фролова Н.Х. Педагогические условия обучения студентов инженерно­педагогического вуза с применением мультимедийных технологий: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Н. Новгород, 2002. 25 с.

186. Фурсина Г.А. Формирование лингво-информационной культуры буду­щих специалистов технического профиля в процессе профессионально-ориенти­рованной языковой подготовки: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Самара, 2009. 22 с.

187. Хьелл Л. Зиглер Д. Теория личности. СПб.: Питер. 2001. 204 с.

188. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. С. 437.

189. Чернилевский Д.В., Филатов О.К. Технология обучения в высшей школе. М.: Экспедитор. 1996. 288 с.

190. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. М.: Центр «Педагогический поиск». 2001. 176 с.

191. Чиликова Н.А. Дидактические условия развития языковой культуры студентов неязыковых факультетов вузов: .Автореф. дис.... канд. пед. наук. Казань. 2004. 26 с.

192. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. М.: Народное образование. 1996. 158 с.

193. Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход /7 Высшее образование сегодня. 2004. № 8. С. 26-31.

194. Шалаев И.К. Мотивационное программно-целевое управление: основы теории и экспертиза эффективности. Барнаул: БГПУ. 2004. 318 с.

195. Шалкина Т.Н. Принципы создания и структура электронного учебно- методического комплекса дисциплины в системе высшего профессионального образования // Новые информационные технологии в образовании: Мат-лы Меж­дунар. науч.-практ. конф. Екатеринбург, 2007. Ч. 1. С. 160-163.

196. Шалкина Т.Н. Проектирование учебной деятельности студентов на осно­ве электронных учебно-методических комплексов // Педагогическая информати­ка, 2008. № 1. С. 53-57.

197. Шалкина Т.Н., Запорожко В.В., Рычкова А.А. Электронные учебно­методические комплексы: проектирование, дизайн, инструментальные средства. Оренбург: ОГУ, 2008. 160 с.

198. Широкова 31.В. Профессиональная подготовка студентов профессио­нально-педагогического колледжа в период прохождения педагогической практи­ки: Автореф. дне.... канд. пед. наук. Брянск, 2006. 22 с.

199. Шишов С.Е., Калъней В.А. Школа: мониторинг качества образования. М.: Педагогическое образование в России, 2000. 320 с.

200. Шлыкова О.В. Феномен мультимедиа. М., 2003. 227 с.

201. Шлыкова О.В. Культура мультимедиа. М., 2004. 405 с.

202. Шмаков С.А., Белобородова Н.Н. М.: Новая школа, 1993.

203. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М.: Педагогическое общество России, 2002. 224 с.

204. Эко У. От Интернета к Гуттенбергу: текст и гипертекст // Интернет. М., 1998. №6-7. С. 91-92.

205. Эльконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся / Под ред. В.В. Давыдова, Т.А. Нежновой. М., 1998. 112 с.

206. Эндрю А. Искусственный интеллект. М.: МИР, 1985. 264 с.

207. Эриксен Т.Х. Тирания момента. Время в эпоху информатизации. М.: Весь мир, 2003. 208 с.

208. Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения. Каунас: Швиеса, 1989. 272 с.

209. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образова­ния. М., 2000. 175 с.

210. Calleen С. Multimedia and Web. Creating digital excitement / Skagit Vallege College. Philadelphia; NY: Harcourt College Publishers, 2001. 362 p.

211. Chapman N., Chapman J. Digital Multimedia. NY: John Wiley and Sons: LID Chichester, 2000. 568 p.

212. Clark R.C., Mayer R.E. E-learning and the science of instruction: proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning Clark. 2^nd ed. Pfeiffer. 2008. 476 p.

213. Cole J., Foster H. Using Moodle: Teaching with the Popular Open Source Course Management System. 2^nd ed. O’Reilly Media, Inc., 2007. 282 p.

214. Gardber B., Gardner F. Classroom English. Oxford, 2000.

215. Gay L.R., Airasian P. Educational research: competences for analysis and application. 6^th ed. Prentice-Hall: Columbus; Ohio, 2010. 661 p.

216. Graf S., List B. An evaluation of Open Source E-Learning Platforms Stressing Adaptation Issues // Proceedings of the Fifth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, 2005. PP. 163-165.

217. Greenall S. Reward Video. Macmillan Publishers Ltd., 1998.

218. Grice H.P. Logic and conversation. // Syntax and semantics. V. 3 / Ed. by P. Cole and J.L. Morgan. NY: Academic Press, 1975. P. 41-58.

219. Healy D. Something to Do on Tuesday. Houston, 1995.

220. Holmes B. E-learning in an Enlarged Europe. Realizing the Potential // IANIS- 2004. Budapest, 2004.

221. How Does Distance Education Compare With Classroom Instruction? A Meta- Analysis of the Empirical Literature / M.B. Robert, P.C. Abrami, Y. Lou, et al. // Review of Educational Research. 2004. V. 74. PP. 379-439.

222. Hughes G.S. A Handbook of Classroom English. Oxford, 1991.

223. ISTE National Educational Technology Standards for Students. 1998. URL: http://enets.iste.org/students/s_stands.html

224. Lehofer J.W. E-Learning in the Europe Policy Framework ' ASEM 3th Conference on eCommerce. London, 2005. URL: http://www.asemec-london.org presentations/elearning_dl_4.pdf

225. McGloughlin S. Multimedia: Concepts and Practice. New Jersey: Prentice Hall, 2001. 429 p.

226. Meskill C. Computers, creativity and communicative competence: an association machine // Computer assisted language learning, 1996. V.9. N° 20. PP.114- 123.

227. Michael S. Nature’s Mind. The Biological Roots of Thinking, Emotions, Sexuality, Language, and Intelligence. Basic Books; A Division of HarperCollins Publishers, 1992. 220 p.

228. Multimedia: from Wagner to virtual reality / Ed. by R. Packer, K. Jordan. NY: Norton, 2001. 394 p.

229. New Interchange-1 Version 1.2. Cambridge University Press, 1998; Ibis Multimedia, 1998.

230. Ocskone D.T. The Case-Study Approach ESP'DTSIG Russia. 1998. № 9. P. 19-23.

231. Reward Intern'gitive. Macmillan Publishers Ltd., 1998; Reward Intern'gitive Software; YDP Multimedia, 1999.

232. Rice IV. Moodle E-Learning Course Development: A complete guide to successful learning using Moodle. Packt Publishing, 2007. 256 p.

233. Rice IV. Moodle Teaching Techniques: Creative Ways to Use Moodle for Constructing Online Learning Solution. Packt Publishing. 2008. 192 p.

234. Richards J.. Hull J.. Proctor S. New Interchange-1 Video. Activity Book. Cambridge, 1998.

235. Rogers C. Freedom to Learn for the 80’s. Columbus; Toronto; London; Sydney, 1983.

236. Toffler A. Previws premises: An interview with the author of “Future shoe” and “Third Wave”. NY: W. Morrow, 1983. 230 p.

237. Willis J. Teaching English through English. Longman, 1998.

238. Wise R., Steemers J. Multimedia: a critical introduction. London; NY: Routledge, 2000. 228 p.