ТЕОРИЯ ПРОТОТИПОВ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ КОГНИТИВНЫХ МОДЕЛЕЙ
Язык относится к числу наиболее характерных типов когнитивной деятельности человека. Для уяснения того, как вообще люди осуществляют категориальную классификацию, нужно как минимум понимать, как осуществляется категориальная классификация в особом случае—в случае естественного языка.
Два рассмотренных нами примера позволяют представить, как обычно человек классифицирует слова естественного языка. Какие же особенности интеллекта человека позволяют ему осуществлять категоризацию именно таким, а не каким-либо другим способом? Существует ли какой-то общий для всех людей когнитивный аппарат, результатом действия которого являются подобные категориальные классификации?Проведенный нами анализ позволяет предположить, что для описания процесса категоризации могут быть использованы модели четырех типов.
Пропозициональные модели: они вычленяют элементы, дают их характеристики и указывают связи между ними.
Большая часть структуры нашего знания имеет форму пропозициональных моделей. Так, модель определенной области опыта, например битвы в языке дьирбал, включает предметы, которые встречаются в этой области (например, боевые копья). Пропозициональная модель нашего знания об огне включает и знание того факта, что огонь опасен. Таксономическая модель, подобная базисной модели для языка дьирбал, приведенной выше, включает четыре элемента, соответствующие каждой из четырех категорий, и условие, согласно которому все единицы, не входящие в первые три категории, включаются в четвертую.
Схематические модели образов. Это специфические схематические представления образов, таких, как траектории, длинные тонкие формы или вместилища.
Наше знание о бейсбольных подачах включает знание схематического представления траектории. Наше знание о свечах включает схематическое представление о длинных тонких предметах.
Метафорические модели. Это модели перехода от пропозициональных моделей или схематических моделей образов одной области к соответствующей структуре другой области.
Метафора КАНАЛ, используемая для обозначения процессов и реалий для коммуникации, позволяет перейти от знания о перемещении предметов в контейнерах к пониманию коммуникации как перемещения идей в словах.
Метонимические модели. Это модели одного или нескольких описанных выше типов, дополненные указанием функций, выполняемых одним элементом по отношению к другому.
Так, модель, которая представляет структуру „часть—целое", включает указание функции части по отношению к целому, согласно которой часть может замещать целое. В структуре знания носителей языка дьирбал о волосатом черве знание того, что он обжигает, подобно солнечным лучам, приводит к тому, что обозначение ожога может замещать обозначение самого червя, и тем самым червь относится к той же категории, что и солнце.
Такие модели могут характеризовать базисную структуру, указывать, каковы ее центральные члены, и демонстрировать связи во внутренних цепочках.
Важно учитывать различие между базисной и внутренней структурой. В языке дьирбал базисная модель позволяет провести четкие границы между категориями, но она не является достаточной для определения внутреннего состава категории. Однако существуют и такие категории, для которых базисная модель оказывается достаточной, чтобы провести границу между членами и нечленами категории, которая при этом обладает внутренней структурой.
Рассмотрим, к примеру, категорию, которая соответствует английскому слову bird ‘птица’. Существуют критерии, которые позволяют провести разграничение между птицами и всеми остальными живыми существами, не являющимися птицами. У птиц есть крылья, перья, они кладут яйца, у них есть клювы, пара лапок и т. д. Тем не менее, как продемонстрировала Э. Рош, люди считают одних птиц лучшими или более центральными примерами категории, чем других птиц. Так, малиновки и воробьи оцениваются как лучшие примеры птиц, чем орлы, пеликаны, куры, страусы и пингвины. Рош обнаружила, что, очевидно, существует образ, которому соответствуют не все птицы: „настоящие" птицы должны уметь летать, не быть хищными, не быть домашними, уметь петь и т.
д. В то же время Рипс показал, что этот внутренний образ используется в рассуждениях определенного типа. К примеру, в одном эксперименте испытуемым было сказано, что все малиновки, живущие на острове, заболели какой-то болезнью, после чего испытуемых спросили, считают ли они, что и утки заразятся ею. В целом испытуемые отвечали утвердительно. В обратной ситуации, когда испытуемымЗыло сказано, что все утки, живущие на острове, заболели какой-то Золезнью, общей для всех испытуемых была тенденция считать, что малиновки не заболеют ею. Иными словами, некоторые умозаключе- шя могут производиться в направлении от центральных членов к іериферийньїм, но не наоборот.
Категория „птица", так же как категории bayi, balam и balan, в языке дьирбал имеет и базисную, и внутреннюю структуры. Базис- яая структура категории „птица" позволяет отличать птиц от нептиц. Внутренняя же структура играет в данном случае другую роль в познании.
Удалось выделить немало случаев, когда центральные члены