Тема 11. Спор и ссора (умение вести дискуссию)
Задачи: формировать умение вести дискуссию; поощрять выс-казывание различных мнений, умение их выслушивать; умение доказывать свою точку зрения.
Оборудование: знаки №1, №2, №3, звонок, подарки сказочных друзей: корзинка с пирожками, золотой ключик, баночка с вареньем; разрезная картинка на каждую группу, ордена для групп, игрушки Бельчонка и Зайчонка, волшебная шкатулка.
Ход урока
Организационный момент.
Повторение знаков «+», «-»Сегодня у нас с вами будет не совсем обыкновенный урок. А какой он будет, вы мне скажете сами потом, в конце урока. Договорились? На этот урок пришли наши любимые сказочные герои. Они узнали, что здесь учатся очень старательные и дружные ребята. Они помогают друг другу необыкновенно, незаметно и очень тихо. Тихонечко напомните всем ребятам в группе, как вы умеете подсказывать без шума. Молодцы!
И вот наши сказочные герои прислали нам подарки: Карлсон - свой золотой ключик; Красная Шапочка - целую банку с вареньем;
Буратино - корзинку с пирожками и маслом. А почему вы показываете мне «-»? Неужели я что-то перепутала? Помогите мне, пожа-луйста, отгадать, где чей подарок. Только вспомните, как школьники отвечают?
Репетиция по знакам №1 и №2.
Учитель показывает подарок и указывает на знак для ответа.
Собирание разрезной картинки
Самый лучший подарок прислала вам героиня вот этой сказки:
Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу.
Узнали, кто прислал вам подарок?
Золотая рыбка прислала вам свой портрет.
Дети в группах собирают изображение рыбки из частей.
Подведение итогов групповой работы
Вручение ордена группе, которая работала дружно, тихо и показала знаком «Мы готовы».
Игра «Мы с товарищем вдвоем очень весело живем»
Как вы думаете, что вам нужно сделать, чтобы поиграть? Конечно, выбрать друга. А как школьники все делают? (тихо, быстро, жестами).
Дети играют по звонку: веселимся, прячемся (1 звонок и 2 звонка).
Что было важно в этой игре? (выбрать друга и слышать звонки).
Вот видите, школьники даже в играх чему-нибудь учатся.Создание проблемной ситуации
Весело вам было играть? А вот Бельчонок и Зайчонок играли, играли и поссорились.
Учитель разыгрывает ситуацию с игрушками: «Поспорили Зайчонок и Бельчонок, чье имя длиннее. Один кричит: «Мое!», другой: «Нет, мое!». Ругались, ругались и даже подрались. Понравилось ли вам, как спорили друзья? Почему? Как можно им помочь?».
Оказание помощи Зайчонку и Бельчонку
Давайте мы поможем незадачливым друзьям решить их спор. Как узнать, чье имя длиннее? Правильно, разделить на слоги. Кто будет Зайчонком и поделит свое имя? Кто будет Бельчонком и поде-
лит свое имя? Так что скажем по поводу длины имен? (одинаковы). Помогли ли мы зверям решить их спор?
Объяснение правила
Кто из вас, ребята, догадался, как надо правильно спорить? А ссоры или драки могут решить спор? Вот ведь как получается: в школе даже спорить нужно по-школьному. Как спорят по-школьному? (доказывают).
Итог урока
Чему сегодня научились на уроке? Кто вам помогал? Какие сказочные герои приходили на урок? Какой у нас был урок? (сказочный). Закончим мы его тоже необычно. У каждого из вас есть друг - очень близкий вам человек. Я думаю, ему приятно будет услышать добрые слова в свой адрес. Я пойду по классу и соберу эти добрые слова в волшебную шкатулку. Это будет самая дорогая вещь в на-шем классе. Иногда мы будем открывать ее и повторять добрые слова о друзьях.