Стили взаимодействия в детских группах

Работа «хором»: вместе называют первое слово, вместе тянутся за фишкой, аналогично работают дальше.

Работа по операциям: один ученик называет слово, другой кладет фишку, первый контролирует его.

Работа по элементам материала: один называет первое слово и кладет фишку, другой работает со вторым словом.

Работа по активности: первый работает руками, второй контролирует.

Реальность всегда беднее замысла, поэтому у учителя «в кустах спрятан рояль» в виде игрушек и восклицаний: «А вот в другом классе...».

Критерии слаженности работы группы - снижение числа ошибок; отсутствие личных конфликтов. Высокую продуктивность нельзя считать показателем: в процессе долгой работы дети вырабатывают собственное мнение.