Познание
Вторую, «опосредствованную», или «раз-
личенную», форму идеи Гегель называет «познание»,
хотя в одноименном подразделе речь идет не только
о познании в собственном смысле слова.
Ступень «по-знание» в развитии идеи соответствует ступени «сущ-
ность» в развитии «понятия», и эта аналогичность
дает Гегелю основание утверждать, что в идее как
«познании» с необходимостью имеет место «рефлекти-
рованность», «различение идеи в ней самой». Более
определенно, теперь, по Гегелю, идея разделяется
«внутри себя» на субъективную идею и объективную
идею, причем «для субъективной идеи объективная
идея есть преднайденный непосредственный мир»;
субъективная идея выступает как «созерцание»,
а объективная идея — как «внешний универсум». Та-
ким образом, едва родившийся из отрицания органи-
ческой вещественности «дух» тоже оказывается неспо-
собным существовать без объективного мира: мате-
риально-природное бытие фактически наличествует на
каждой ступени развития «понятия» в качестве суще-
ственной предпосылки и компонента этого развития,
и именно за счет этого обеспечивается содержатель-
ность науки логики. Как всегда у Гегеля, наличие та-
290
кого рода непреодолимой объективности идеалистиче-
ски мистифицировано трактовкой ее как произведен-
ной самой идеей и, более того, представляющей собой
лишь особую форму существования этой идеи: идея
«как тотальность отталкивает себя от себя и пред-
полагает себя вначале внешним универсумом»
(96. 1. 409).
«Познанием» Гегель называет процесс, в котором
снимается новообразованная противоположность, т. е.
«снимается односторонность субъективности вместе
с односторонностью объективности». Заявляя, что
«разум подходит к миру с абсолютной верой, что он
в состоянии положить тождество и возвести свою уве-
ренность в истину», Гегель трактует реализацию этого
стремления разума как «двоякое» движение, совер-
шающееся в противоположных направлениях.
Первоедвижение — это познание в собственном смысле слова,
теоретическая деятельность, в которой «разум стре-
мится снять односторонность субъективности идеи по-
средством принятия (der Aufnahme) сущего мира в
себя, в субъективное представление и мышление и на-
полнить, таким образом, абстрактную уверенность
в себе этой признаваемой истиной объективности как
содержанием...». Второе движение — это «стремление
добра к своему осуществлению — воля, практическая
деятельность», в ходе которой разум стремится
«определить этот объективный мир посредством вну-
треннего содержания субъективного, которое здесь
признается истинно сущей объективностью»
(96. 1. 409-410).
В. И. Ленин оценил как «очень хороший» § 225 ма-
лой логики, в котором «"познание" („теоретическое")
и "воля", "практическая деятельность" изображены
как две стороны, два метода, два средства уничтоже-
ния „односторонности" и субъективности и объектив-
ности». Речь шла о рациональном зерне гегелевского
учения об идее, которое В. И. Ленин усмотрел в том,
что «к „идее" как совпадению понятия с объектом,
к идее как истине, Гегель подходит через практи-
ческую, целесообразную деятельность человека». Со-
гласно В. И. Ленину, это «вплотную подход к тому,
что практикой своей доказывает человек объективную
правильность своих идей, понятий, знаний, науки».
Включение Гегелем жизни в процесс развития идеи
В. И. Ленин находил «понятным» и «гениальным» —
10* 291
«с точки зрения процесса отражения в сознании
(сначала индивидуальном) человека объективного ми-
ра и проверки этого сознания (отражения) практи-
кой...». Рациональный смысл гегелевского представле-
ния в целом о ступенях развития идеи В. И. Ленин
резюмировал так: «Жизнь рождает мозг. В мозгу че-
ловека отражается природа. Проверяя и применяя
в практике своей и в технике правильность этих отра-
жений, человек приходит к объективной истине»
(2.
29. 190, 173, 184, 183). Подчеркнем, что этот ра-циональный смысл «вышелушивался» В. И. Лениным
из гегелевских построений путем их материалистиче-
ского «перевертывания», поскольку в них как таковых
последовательно, хоть и неубедительно, по сути дела,
проводилась точка зрения «абсолютного идеализма»
и велась борьба против материалистического миро-
воззрения.
Теоретическая деятельность. Гегель назвал «ко-
нечным» познание, руководствующееся убеждением
в действительной объективности постигаемого «пред-
найденного» мира. Именно о таком существенно огра-
ниченном, с точки зрения Гегеля, познании шла речь
при характеристике им теоретической деятельности.
Эта характеристика концентрировалась на критике
применявшихся в философии (и частично в естество-
знании) методов анализа, синтеза и конструирования.
Все они, по Гегелю, имеют рассудочный характер
(«Это — разум, действующий в форме рассудка») и по-
тому имеют своим результатом лишь «конечную» ис-
тину, которой разум не может удовлетвориться. Пер-
вая форма познания пользуется аналитическим мето-
дом и состоит «в разложении данного конкретного,
обособлении его различий и сообщении им формы аб-
страктной всеобщности...» — «это точка зрения, на ко-
торой стоят Локк и вообще все эмпирики»: Вторая
форма познания пользуется синтетическим методом,
для которого исходный пункт — «всеобщее (как дефи-
ниция), и от него он движется через обособление (в
разделении) к единичному (к теореме)» — это точка
зрения Спинозы, Вольфа и Шеллинга. Не отрицая пло-
дотворности аналитического метода в природоведе-
нии, а синтетического — в математике (хотя и в этих
областях они имеют ограниченную значимость), Ге-
гель настаивал на том, что они «не годятся для фило-
софского познания...». Критикуя анализ за убивающее
292
жизненность предметов их расчленение, Гегель не ме-
нее отрицательно относился к названному синтетиче-
скому методу и считал, что его результатом является
«метафизика рассудка».
К тому же, по мнению Гегеля,неправомерна сама попытка начинать построение си-
стемы знания с дефиниций: «Согласно природе поня-
тия, анализ предшествует синтезу, так как сначала
нужно возвести эмпирически-конкретный материал
в форму всеобщих абстракций и уже только после это-
го можно предпослать их в синтетическом методе
в качестве дефиниций». Третья форма познания поль-
зуется методом конструирования, введенным в моду
учением Канта о том, что математика конструирует
свои понятия,— это, по Гегелю, «означало лишь то, что
математика имеет дело не с понятиями, а с аб-
страктными определениями чувственных созерцаний».
Гегель указывает, что в дальнейшем «стали называть
конструкцией понятий указания на подхваченные из
восприятия чувственные определения с исключением
понятия и дальнейший формалистический способ клас-
сификации философских и научных предметов в форме
таблиц, согласно принятой наперед схеме, причем
классификация все же остается произвольной». Гегель
полагал, что при таком конструировании вдохно-
вляются смутным представлением о единстве в идее
понятия и объективности и о конкретности идеи, но ни
то, ни другое не может быть достигнуто при этой ме-
тодологии (96. 1. 411—416).
Практическая деятельность. Необходимость в дока-
зательстве, обнаружившаяся и неудовлетворенная
в развертывании теоретической деятельности, приво-
дит, по Гегелю, к переходу от идеи познания к идее во-
ления. При материалистическом прочтении данного
положения Гегеля оно имеет рациональный глубокий
смысл как указание на необходимость проверки и под-
тверждения практикой теоретических выводов. Сам
Гегель вкладывает в это положение, однако, совсем
другой смысл, идеалистически мистифицирующий со-
отношение теории и практики. Дело в том, что непос-
редственно речь идет у Гегеля не о практической про-
верке или подтверждении каких-либо теоретических
идей, а о таком повороте в деятельности «идеи», когда
она стремится «реализовать себя в противополож-
ность идее истины...».
Это противопоставление объяс-няется тем, что «воление... уверено в ничтожности
293
преднайденного объекта», который постигался теоре-
тической деятельностью, и своей способности сделать
свою субъективность определяющей по отношению
к миру. Указывая, что «в то время как интеллект (der
Intelligenz) старается брать мир лишь так, как он есть,
воля, напротив, стремится к тому, чтобы теперь сде-
лать мир тем, чем он должен быть», Гегель рассма-
тривает интеллект как совершенно созерцательный
и не предусматривающий изменение мира на основе
знаний о нем, а волю к практическому действию — как
ни в коей мере не опирающуюся на эти знания. В поле
зрения Гегеля не находится ни теория, ориентирую-
щая на использование своих знаний в практическом
действии ради его успешности, ни успешная практика,
руководствующаяся теоретическими знаниями. Такая
ограниченность рассмотрения Гегелем проблемы со-
отношения теории и практики была обусловлена тем,
что в науке логики сама эта проблема трактовалась
в значительной мере чисто теоретически, как соотно-
шение идеи теории и идеи практики, причем последняя
идея была взята в ее толковании только новейшими
немецкими философами. Говоря о «волении», Гегель
отмечает, что «в практическом отношении это вообще
точка зрения философии Канта, а также точка зрения
философии Фихте» и она состоит в том, что «благо
должно быть реализовано; мы должны работать над
его осуществлением, и воля есть лишь деятельное бла-
го». Фактически же Гегель имеет в виду преимуще-
ственно фихтевскую волюнтаристскую, субъективно-
идеалистическую философию практики. К такому
пониманию практической деятельности Гегель отно-
сился отрицательно, и именно оно затрагивалось его
критикой. Считая, что из фихтевского взгляда на волю
как всецело обусловленную необходимостью преодо-
левать внешние препятствия следует, что благо и дол-
жно осуществляться, и не должно осуществиться (ибо
«если бы мир был таким, каким он должен быть, то
отпала бы как лишняя деятельность воли»), Гегель ус-
мотрел здесь противоречие, свидетельствующее о «ко-
нечности» воли (96.
1. 418).Необходимое снятие этой «конечности» является,
по Гегелю, вместе с тем снятием противоположности
между познанием и волением, между теоретической
и практической деятельностями. «Примирение, — ука-
зывает Гегель,— состоит в том, что воля в своем ре-
294
зультате возвращается к предпосылке познания, воз-
вращается, следовательно, в единство теоретической
и практической идеи». Решающую роль в этом «при-
мирении» Гегель отводил познанию разумом того,
что «подлинную сущность мира составляет в себе
и для себя сущее понятие, и мир, таким образом, сам
есть идея». Сам Гегель делал акцент на социальном
смысле «примирения», подчеркивая, что выраженная
в нем «позиция разумного познания» ведет к преодо-
лению незрелого, «юношеского» представления о том,
что «мир весь лежит во зле и нужно прежде всего сде-
лать из него совершенно другой мир». Сознание, до-
стигшее зрелости, понимает, что наличный мир со-
ответствует «тому, чем он должен быть», и это,
замечает Гегель, аналогично религиозному предста-
влению о том, что мир управляется «божественным
промыслом». Выраженный в этих положениях со-
циальный консерватизм не является, однако, абсо-
лютным. Гегель не только не считал, что наличный
мир должен сохраняться в данном состоянии, но обо-
сновывал необходимость его прогрессивного измене-
ния. Отмечая, что «конечная цель мира столь же осу-
ществлена, сколь и вечно осуществляется», Гегель
подчеркивал, что «соответствие бытия и долженство-
вания не есть... нечто застывшее и неподвижное, ибо
благо, конечная цель мира, есть лишь постольку, по-
скольку оно постоянно порождает само себя», и
в этом процессе в силу его духовного характера, «бе-
зусловно, имеет место также прогресс» (96. 1.418).
В сущности, это была позиция сторонника такого со-
циального прогресса, который совершается как бы не-
заметно (из-за сугубой постепенности) и сам собой
(т. е. проводимыми сверху реформами, а не револю-
ционными действиями снизу, вызванными призывами
философов искоренить зло и создать «совершенно
другой мир»).