ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ

Начало слова информативнее конца - для разговорной речи тезис весьма значимый. Как показало исследование, результаты которого мы собираемся сейчас изложить, говорящие более чутко, чем даже писатели, относятся к «началу» глагола, стараются поточнее подобрать именно приставку.

Нас, однако, больше интересует ситуация, что называется, на сегодняшний день, и здесь мы будем апеллировать к источникам двух типов: художественному и разговорному дискурсу. Действительно, художественный текст даёт примеры высокого творчества в отношении приставочных глаголов, примеры, заслуживающие развёрнутого описания и анализа. Блестящее описание семантики «авторских» приставок в художественных текстах представлено в монографии М. А. Кронгауза[57]. Мы составили собственную картотеку приставочных глаголов с контекстами из художественных произведений последних лет с другой целью: чтобы провести сопоставление потенциальноприставочных предпочтений современного разговорного дискурса и современной художественной прозы. Ожидалось достаточное большое число совпадений, дуплетов, тем более что в художественном тексте отражена разговорная речь, хотя и в отредактированном виде, и в подчинении целям создания образа и текста в целом. По идее, художественный дискурс отчасти (но только отчасти!) можно рассматривать как дополнительную иллюстрацию к творчески употребленным приставкам разговорного дискурса.

В поле зрения далее попадают, во-первых, глаголы с потенциальными приставками (расплавали), во-вторых, окказиональные глаголы с использованием анализируемой приставки (раскочегарилась), в-третьих, некоторые узуальные глаголы, в наиважнейшую роль в семантике которых сыграла именно приставка (поимеем, переметает и др.). В последнем случае за счёт приставки наблюдается приращение знаковой для ситуации семантики глагола.

Приставка В-. Располагая приставки по алфавиту, мы вынуждены открыть список почти самой бедной, невыигрышной по представленности в оригинальных употреблениях приставкой В-. Значение приставки В-: «поместить внутрь», «проникнуть». Чем объяснить нищету примеров? Может быть, компен- саторикой предлога В - самого употребительного слова в русском языке? Этому предлогу посвящена интереснейшая статья

М. Н. Эпштейна[58], наталкивающая на мысль о своеобразной «предложной» компенсации значимого отсутствия речевых экспериментов, сколько-нибудь ярких, с глаголотворчеством посредством одноименного префикса В-.

В художественном дискурсе: А. Битов: вчинить (упрёк).

С. Есин: въёживаться. Л. Карелин: вшагивают (в лес новые корпуса). Б. Пастернак: Даже если вы в это выгрались, / Ваша правда, - так надо играть. Г. Щербакова: вгрузили в землю(о спинке кровати), особняк совсем вгруз в землю. Герой А. Слаповского восхищается пословицей из сборника В. И. Даля: Вворовавшись, не вдруг отстанешь, от привычки (Какое слово! - ВВОРОВАВШИСЬ!)... («Анкета»).

В РАЗГОВОРНОМ ДИСКУРСЕ: [Бабушка внучке 6 лет, упавшей с велосипеда:] Куда ты грязные [руки] в рот впёрла? (авг. 1991).

Приставка ВОЗ-. Значение приставки: «совершить пафосное действие, довести действие до высоты сакрального», а также «интенсивно начать действие».

В РАЗГОВОРНОМ ДИСКУРСЕ примеров на эту приставку немного[59]: [Проректор в адрес зав. кафедрой, начавшей сдавать документацию вовремя, но опять что-то не сдавшей:] А я уже возрадовался! (ноябр. 1982). [Сестра вспоминает, как брат упал на осколок стекла в траве:] Колян чуть вены на рука не взрезал, когда за кузнечиком гнался (5 мая 2006). Выразителен следующий пример на приста- вочно-суффиксально-постфиксальный способ словообразования: [Разговор с соседкой под 80 л.:] Тепло сегодня. - Тепло-о! Солнышко взбескивается (22 ноябр. 2009).

Приставка ВЫ-. Значения приставки: «интенсивно и тщательно совершить действие», «добыть, получить», «выдержать что-л., претерпеть». М. Ганина: выбледнила (боль выбледнила лицо). Н. Горланова, В. Букур: на вытаявшем куске асфальта. С. Есин: выщелкнуло, вытренировать, выгнила. Л. Карелин: в лауреаты выплясалась. В. Кравченко: вышагнуло (... Кладбище давно вышагнуло на простор). Ю. Малецкий: вызвонил (шофёра). А. Немзер: вышёптыва- ли (стихи на лагерных нарах). Е. Носов (ребятишки) выголосили (себе приключение). Л. Петрушевская: выпаивать. А. Проханов: вынеслись (велосипедисты и дети, и площадь запестрела женскими длинными одеждами). В. Распутин: выструниваясь. Г. Снегирев: вылежал (И он говорил ей, что я безнадежен, скоро умру. Но я вылежал). М. Тарковский: выпнули (как собаку выпнули).

РАЗГОВОРНЫЙ ДИСКУРС: [Ректор, профессор, физик:] Я жил на квартире у репрессированного в 37-м году, но он тихо жил.

Примеры на префиксально-постфиксальное словообразование встречаются, естественно, реже. [Докторант рассказывает по телефону об одном обряде:] Девушка-невеста ходит по дворам накануне свадьбы в окружении подружек. Она должна публично «отдать добрОту». И это все выпевается в песне. ДобрОта... Абстрактное существительное в песне. Как народом это все обыгрывается, прочувствуется! (дек. 2005).

Начиная с приставки ВЫ-, мы уже фиксируем расширенное использование возможностей приставки в разговорной речи, когда подчёркивается добросовестность действия (выгпоживает, вычитал, выдиктовываю, высмотрели), «объединённость» действия и результата (вызвучен, выбегать туфли, документы), трудность действия, сопротивление материала (выпилить, выдалбливал).

Приставка ДО-. Значение приставки: «довести до какого- н. предела». Заведомая тавтология значения приставки и мотивирующей основы придает высказыванию «внутрисловную» экспрессию. В художественной речи: В. Астафьев: доскребаясь (умишком до подсознания). Н. Горланова: А что у нас дооценено? С. Есин: довоспитает, доправил, доснял, доусложнил, дообострил, дофантазировать, додиссидентствовались, додиктую, досортировать, дошлифовать. В. Пьецух: доэкономились. А. Солженицын: доисчерпанным (выполнением всей намеченной программы), дотомили, додлева- ется минуту полную. Ю. Трифонов: докарабкаться, дообъяснить, доругаться: Но Сережа никогда не мог уйти вовремя, ему казалось, что надо что-то доделать: допить, доесть, дообъяснить или же доругаться («Другая жизнь»). Приставочный повтор в последнем примере позволяет писателю выразительно обрисовать тип личности, для которой характерна взрывоопасная смесь возбудимости и «застревания». Психологи пишут об этом, но показывают этот феномен и писатели на микроуровне нагнетания префикса ДО-.

В РАЗГОВОРНОМ ДИСКУРСЕ нам не встретилось интересного обыгрывания этой приставки.

Приставка ЗА-. В художественных произведениях использование глаголов с приставкой ЗА- в плане потенциального словообразования встречается с большим отрывом от остальных приставок. Ф. Абрамов: заюркали, закривлялся, заприплясывал. В. Алейников: зарулили. В. Астафьев: заплакалось. М. Веллер: зару- ководили. С. Н. Есин: задокументировать, завихрили, залимитировано, загнить, забуримся (в самое основание), зачинить, затусовались, забаловалась, засмурнеть, занервничал, зазудить, заскромничав, зафотогра- фировать. С. Игнатов: засуществовал (как взрослый мужчина). Ю. Кре- лин: зазуммерил (аппарат). А. Курчаткин: заприговаривал, зашарил. В. Распутин: завскрикивали. И. Савельев: заценил (народ заценил). Ю. Трифонов: зарыкал (о мотоцикле). В. Шукшин: зашагнул. С. Юрский: зазимнело, задвоилось.

Приставка ЗА— безусловный лидер потенциального приставочного глаголообразования в художественной литературе. Преобладание глаголов с ЗА- в значении «начинать действие», по-видимому, связано с необходимостью ЗАМЕДЛЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ДЕЙСТВА ПО ОБРАЗУ И ПОДОБИЮ ТЕАТРАЛЬНОГО. Театральную экспрессию создают и градационные ряды глаголов с одинаковой приставкой: загалдели, заговорили, завскрикивали. Подобные триады способны пересе- мантизировать, например, глагольную форму «запланировали» в окружении начинательных глаголов: заруководили, запланировали (начали планировать), засели в штабах. С семантикой «совершить действие, довести до результата» глаголы с приставкой ЗА- встречается несколько реже:: ... Замиряться не хотят (Григорий Бакланов. В месте светлом, в месте злачном, в месте покойном). Она рукой отделила половину золота в шкатулке, сложила её в пакет, закуютла в черный свитер (Нина Горланова, Вячеслав Букур. Золотая половина). Ещё одно значение глаголов с приставкой ЗА— это доведение до нежелательного состояния (негодности, утомления, исчерпанности). Засушила ты себя, задисциплинировала (Майя Ганина. Услышь свой час).

В РАЗГОВОРНОМ ДИСКУРСЕ начинательное значение у глаголов с ЗА- тоже фиксируется, хотя и не так часто, как начи- нательность с ЗА- в художественном тексте. [На совещании:] Меня очень затревожил вопрос... [Женщина 84 лет по телефону:] Ничего у меня не ладится, всё затихает, заглухает... (2 марта2005). [Профессор, г. Елец:] Запад теряет доверие к Ющенко. Моя жена зарадова- лась... (26 июня 2005). [Супруги за обедом в пансионате:] На яхте в море? - а если заштормит? (11 септ. 2005). [В поезде:] А то дома завозишься... (Ібсент. 2005). [Молодая женщина, входя в магазин, приятельнице:] Хочется свернуться и залечь! (24 февр. 2006). [В кулинарии женщина продавцу, потом отходит и возвращается за забытым батоном:] А что, подорожал батон? - Весь хлеб подорожал! Без батона чуть не ушла! Завозмущалась... (11 марта 2006). [Студентка о мартовском полудне:] Ещё не закапало, но уже тепло... (17 марта 2006). [Лаборантка о напарницах:] Если они завозражают... Если они там закандрычатся... (29 марта 2006).

Значительно чаще потенциальное ЗА- в глаголах в разговорной речи участвует в передаче «итогового значения». [Директор библиотеки на совещании:] И оставшуюся часть на 11 миллионов мы тоже должны закомплектовать. [На совещании:] Если мы сумеем это заорганизовать — мы заорганизуем (29 апр. 2004). [Конференция по методике, проф., г. Москва:] По логике студентов, надо специальное сначала, потом общее, а по логике языка - сначала литературный язык дать! Но тогда студенты теряют какой-то процент мотивации. Это не очень простой вопрос. Есть компромиссное решение - запараллелить (10 июня 2004). [Бухгалтер о вышивках в доме:] Их надо просто зара- мить! Они лежат мёртвым капиталом (дек. 2004). [Ректор на Совете университета:] Это невероятная цифра, свидетельствующая о нашей масштабной динамике, но аплодисментов не надо, потому что сюда входит наш вклад в нанотехнологии. Если это заминусуем, то цифры будут более скромными (28 ноябр. 2005). [На заседании редакционноиздательского совета ун-та о предельно малом тираже книги:] А что такое сорок штук? На ксероксе заінараінили! [размножили] (27 янв. 2006). [На рынке об апельсинах:] Марокканские 55, наши 38. Каких вам надо - таких заделаем! (8 марта 2006). [Проректор, г. Москва:] Старые университеты не вечны. Уйдут два-три человека, на которых держатся научные школы, и все загаснет! (8 марта 2006). [О требованиях к званию доцента:] Ну мы быстро-быстро второе [пособие] зафингачим! (11 мая 2006). [Преподаватель о работнике учебного отдела:] Я могла бы пригласить Л. Р., но они могут занудить всё это (3 ноябр. 2009).

Интенсивность использования глаголов с ЗА- в значении законченности действия, его результативности может характеризовать речь одного и того же человека на протяжении не столь отдалённых во времени точек фиксации.

[Декан филологического факультета:] Я могу вам эту информацию закачать на диск (17 марта 2006). На кафедре компьютеры засе- тированы (17 марта 2006). [О Совете университета по вопросам качества подготовки специалистов:] Всё это было засвечено на таблицах, схемах, графиках. Всё было засхематизировано (21 марта 2006). Я узнаю, можно ли занаролить принтер (21 марта 2006).

Имеют место случаи префиксально-суффиксально-постфик- сального и префиксально-постфиксального глаголопроизводства. [По телефону:] Мы говорили об известных выпускниках, а не о каждом, кто в Белгороде затормозился и живёт (4 апр. 2006). [О пелёнках:] Они с этой стороны зажириятся (7 мая 2006). [По телефону:] Раз замечталось о палочке, значит, позвоночник! (апр. 2006).

Итак, к приставке ЗА- говорящие чаще прибегают при передаче не начала, а успешного, результативного завершения действия. Установка на результат, требование чёткости обусловили соответствующие префиксальные предпочтения (далее это будет показано и на примере глаголов с ПРО-).

Приставка ИЗ-. При сплошном отслеживании приставочного материала оригинальных употреблений глаголов с ИЗ- в художественных текстах почти не встречается. В. Астафьев: избродил (все окрестности), Ю. Вигорь: (чувства) иступились, чайку испьёте.

РАЗГОВОРНЫЙ ДИСКУРС также не сильно привязан к данной приставке. [Пенсионерка, в прошлом учительница литературы, г. Москва, о племяннице:] Вот слова не изроннла, все яблоки собрала, по сортам разложила. И так она всё делает. Такая тихая девочка... (апр. 2003). [Во время ссоры:] Испоганила всю семью... (2003).

Интересно, что больший процент по сравнению с группами иных приставок здесь составляет - при малом совокупном количестве примеров! - примеры на префиксально-постфиксаль- ное словообразование[60].

[По телефону:] И вдруг какой-то излом, изломался весь организм. Аллергия! Полгода не было... [О знакомой, которая долго не показывалась на глаза, шутл.:] Совсем изгубИлась! (14 марта 2006). [Под Туапсе, на остановке, молодая женщина рассказывает о муже, поехавшем за билетами, и ребёнке:] А я говорю, зачем Мишу туда тащить! Он там в очереди истошнится! (14 сент. 2006).

Приставка НА-. Значения приставки: «совершить (довести до результата) действие», «постепенно накопить в определённом количестве». В. Богомолов: намыслил. С. Есин: настрадать (писатель должен настрадать описываемое), надиктовывая, наподписывал, напомогают, налакомил, напридумали, нарассказал. А. Заикина. наросли: А у мамы за домом / Наросли лопухи. В. Распутин: наманят: Наманят, наманят книги, посулят с три короба, а жизнь она другая («Дочь Ивана, мать Ивана»). А. Солженицын: наторопился, наоши- бался. Если наошибатъся ещё можно встретить в разговорном дискурсе, то поторопиться вписывается в контекст при поддержке контактного глагола.

РАЗГОВОРНОЕ: кстати, большинство примеров с префиксом НА- характеризует приставочно-суффиксальный способ.: [Уборщица проветрила кабинет:] Нахолодила там. Ну, ничего, нагреет (11 февр. 2000). [Учитель-словесник по телефону:] Класс на контроле! Заставляют проводить родительское собрание, а класс трудный! Они придут уже натопорщенные! (сент. 2005). [Попутчик в поезде, 52 г.:] Я матери надолбал двадцать соток свёклы... Она [мать] надвигается, надвИгается и отдохнёт! (12 окт. 2005). [Разговор соседок:] Вам снится тётя Зина? [Соседка, 86 лет, рассказала, как сходила на кладбище, отнесла цветы:] А назавтра она мне наснилась! (17 февр. 2006). [Женщины лет 40 на улице:] Там Юрка на потолке что-то набил! -

Набил! Пластиком будет делать, как у вас (4 марта 2006). [Женщина по мобильнику сердито:] Я тебе с утра названиваю! (25 марта 2006). [В троллейбусе:] На эти деньги ты все равно наезжаешь: то в маршрутку сиганула, то... (30 апр. 2006).

Как и в других группах глаголов, здесь имеют место ещё и эксперименты с корнем: [В троллейбусе женщина лет 50:] Утром холодно было, напихали на себя всего! [ср.: напялили] (15 сент. 2003).

Приставка НАД-. В картотеке выписок из художественных текстов интересного в глаголах с НАД- нами не зафиксировано. РАЗГОВОРНЫЙ ДИСКУРС: [Мужчина, 70 л., с. Титовка, Шебекинский район Белгородской области:] Он до того разошелся, он чистокровный был, орловской породы Счал наддерживать, а он ещё быстрее пошёл. Руки, говорит, мне перережет вожжами (14 июля 1991). [Библиотекарь:] Я пишу формуляр, а она встанет надо мной, надвиснет и дышит учащённо! ... (аир. 2007).

Приставка НЕДО-: не может быть часто наблюдаемой в разговорной речи, однако встречается: [На рынке старая женщина уронила в орехи монету, говорит о себе:] Не обижайтесь! Бабушка не- довидит уже! (дек. 2004). [Реализатор помощнику:] Тимур, мы что-то недопаковали? (5 марта 2006). [На защите, г. Тверь] Я недоспросила вопрос (20 ноябр. 2006).

Приставка О-. Значение приставки: «направить действие на все стороны чего-н.»: Я озреваю стол - и вижу разных блюд / Цветник, поставленный узором (Г. Р. Державин). У современных авторов: М. Ганина: оплеснули. С. Есин: омузеены, оглаживающей.

В РАЗГОВОРНОМ ДИСКУРСЕ пример есть, но с явным влиянием со стороны приставки ОБЕЗ-: [На совещании в деканате:] Стали упрекать институт усовершенствования: учителя совершенно обезграмотнели... (22 мая 2005).

Приставка ОБ-. Значение приставки: «направленность действия на все стороны предмета». Ср.: Склоны и вершин холмов [в Японии] покрыты облиственными деревьями и кустарниками, - совсем будто и не зима (В. Крестовский. В дальних водах и странах). А, Битов: обшмонали. М. Вишневецкая: обросились. С. Есин: обглаживающей, обрамить. В. Луговской: обошёл, обстоял обсидел все знаменитые мечети и медреве. В. Пьецух: облившегося. В. Токарева: обшептать: ... Хотелось прижать к себе, притиснуть руками, обшептать растерянное лицо... («Коррида»). Б. Шергин: обвечерело.

В РАЗГОВОРНОМ ДИСКУРСЕ в плане распотенциализа- ции своих возможностей передачи актуального смысла данная приставка, видимо, встречается редко. Собственных примеров, то есть лично услышанных, нам пока собрать не удалось.

Приставка ОТ-. Значение приставки: «интенсивно, тщательно, полностью, окончательно совершить действие», «завершить действие». Ф. Абрамов: отмигал (избяными огоньками вечер). Н. Горланова: отснились. С. Есин: оттаптывая, оттанцевал, отманивала, отдиктовать, откомандировали, отзвонил, отцензуренными, отцеживалась, отклял, откомментировать, отговорил [всё легко и свободно], отштудировал, отвял. Л. Карелин: отохотилось; отпоказывал- ся, отболтался (о телевизоре). И. Николаев: отмучались, отбоялись, теперь его очередь. Привезли ему сорок первый год...В. Пьецух: от- чинил (мизинец отчинил за мелкое воровство). С. Юрский: отфакту- рен (о костюме).

РАЗГОВОРНЫЙ ДИСКУРС: [Начальник о Программе развития школ области:] Мы трижды её отчитали, сделали замечания и теперь будем обсуждать на коллегии области (30 марта 2005). [Проф., г. Курск, задаёт вопрос о самом эффективном, как сказал докладчик, советском образовании:] А почему мы этот путь не пробовали отследить? (29 июня 2005). [Старшекурсник в поезде второкурснику:] Если хорошо в школе отслушал, то легко учиться! (3 сент. 2005). [Докторант по телефону:] Ради Бога, вы, когда получите [письмо], вы мне отзвонИте! (осень 2005). [Об обмене паспортов, в поезде, женщина под 60:] Пальцы ещё нам будут откатывать! (30 ноябр. 2005). [На совещании о кураторах:] Нам надо подготовить, отмобилизовать, обучить... (20 марта 2006). [На поэтическом вечере поэтесса:] Может быть, это эмоции того, что ты отлюбил... (23 марта 2006). [Пенсионерка, в прошлом инженер-гидролог:] Её зайцы погрызли. Ну, я её отлепила серой глиной. На 70 см кору объели зайцы. Я мешковиной обернула. И кора наросла грубая, и она сохранила мне яблоню (30 марта 2006). [О родственнице, пропадающей на даче:] По неделям она там: «Пока не отсажу...» (8 мая 2006). [Декан:] Отчёт прилагается? Можно мне его будет потом откопировать? (2007). [Об учебных планах:] То, что у Б., мы отбуферируем здесь (2007).

Как и в других блоках приставочного материала приставка ОТ- участвует и в образовании потенциальных слов приставоч- но-постфиксальным и приставочно-суффиксальным способами, но, естественно, наблюдается реже, нежели примеры «обычного», более продуктивного приставочного способа. [Профессор, г. Елец, во время перерыва на конференции:] Ну, мы уже отгулялись. Где же автобус? (29 июня 2005). [Женщина о маршрутном автобусе:] Думаю, сейчас он открутнётся - и пойдёт назад. Выходить не хочу... (17 авг. 2005). [По телефону:] Если в девять не отзвонится, не отчитается, то в приказ попадём (3 апр. 2006).

Приставка ПЕРЕ-. Значения приставки: «повторно, заново осуществить действие; осуществить действие с нежелательной большой длительностью; совершить многократное или пооче- рёдное действие». С. Есин: «перешёптывал», перебулькивающим: лёгким наркотиком, хорошо перебулькивающим мозги (роман «Казус, или Эффект близнецов»), перепросилась, переосуществила, переагити- рует, перенакопить. А. Солженицын: передлинены.

РАЗГОВОРНЫЙ ДИСКУРС: [Редактор автору книги, профессору:] Сколько же вы перелопатили! (1996). [Докторант:] Не долее как вчера я ездил перезаверять... Я съездил в Институт языкознания, переподписал её отзыв (11 дек. 2004). [Аспирантка на улице научному руководителю:] Да, нежарко! И снежок переметает. Никак весна не наступит! Некоторые дороги даже перемело, вытаскивать [машину] приходилось! (март 2005). [На аттестационной комиссии о невозможности найти высококвалифицированного специалиста для филиала:] Мы переискали! Год искали - и никого нет. Одна молодёжь! Один-два года назад защитились... (янв. 2006). [Методист:] А будильник не полседьмого позвонил, а полпятого! Что его переклинило? (29 марта 2006). [Студентка о вчерашней аэробике:] Я ножки перекачала. Синяки... (4апр. 2006). [Декан магистрантам:] Мы потом с вами перетолкуем (5 июля 2007). [Декан:] Есть вещи в жизни, когда надо перекорчиться... (2007). [Преподаватель-методисг:] Поэтому надо иметь мужество переживать это. Перерыдать - но никого не подставить! (14 мая 2008).

Приставка ПО-. Значение приставки: «совершить действие в течение некоторого времени», «совершить действие с незначительной интенсивностью». В. Астафьев: поувечанная земля. Ю. Давыдов: показниться. С. Есин: подопрашивали, поманифе- стировали, поцокала, поугрожали, поцитирую, поугасло, посотряса- ли, повысказываться, понашептали, пополучали, попроизносить, погорлопанить, поикивать, погулькивать. А. Проханов: посмуглела. В. Пьецух: порассказать, попривыкла, покрал. Е. Федоров: поцапали, поцапцарапали: (Погуляли мужички по усадьбам, поцапали, по- цапцарапали что лежало плохо и что было надёжно схоронено («Былое и думы»).

В РАЗГОВОРНОМ ДИСКУРСЕ ПО- относится к весьма авторитетным приставкам, образующим множество потенциальных слов. В отношении потенциального глаголопроизводства модель с ПО- распространяется в первую очередь на бесприставочные производящие основы:

Мама признается, чго не добудилась сына смотреть поздпий фильм. Сын, Шлет:] Ещё бы побудила! (1995). [Председатель диссертационного совета, г. Орел, соискателю:] Пожалуйста, Светлана Алексеевна, пополемизируйте с оппонентом! (1998). [По телефону из Твери о решении строить свой дом:] Чтобы легче стало, сначала трудности поимеем... (6янв. 2003). [На конференции профессор, г.Москва, об обучении иностранцев русскому языку:] Нашу систему очень трудно менять, так как надо все менять. А так вытащил один модуль, чуть но- ремонтировал - и вперёд. Как сейчас телевизор ремонтируют (10 июня 2004). [Директор Дома для престарелых, г. Старый Оскол, рассказывает о трудных особах:] Двадцать лет одна в тюрьме просидела, теперь у нас. Им надо кого-то погрызть! Просим помогать. Если кто-то берёгся, шушукают: тебе больше всех надо? (дек. 2004). [На комиссии:] Если больше месяца бюллетень, то [аспирантуру] продлевают, а если просто так, почихал... (15 марта 2006).

Последний пример свидетельствует, что начальный, тождественный приставке слог в слове «полемизировать» отнюдь не воспрепятствовала приставочному глаголотворчеству[61].

В разговорном дискурсе с не меньшей интенсивностью префикс ПО- встречается в приставочных глаголах на правах первой, инициальной приставки. [Сын матери:] Нравится тебе книга? - Сейчас уже нравится. - Как надо попривыкнуть!.. (1997). [Профессор-методист, г. Москва:] Школьники берут проекты по физике, математике, где продукт можно поосязать, а не по языку (29 июня 2005). [На совещании:] Сформулируй предложение, чтобы оно повоз- действовало на аудиторию. [Декан о заместителях:] Попроработали в деканате по пять лет... (25 окт. 2005). [На совещании:] У пас олигархи посоздавали какие-то прохиндиаты, ни одного хорошего университета частного! Я принял решение о реконструкции факультета экономики и предпринимательства. Губернатор поручил мне взять кулинарный техникум (31 окт. 2005). [На рынке:] Заносы! Машины позастряли! Сегодня привезли, а людей нет. Колбасу... (8 марта 2006). [Аспирантка на комиссии:] А к этому времени, как приехать, у меня уже поизменялось все... (14 марта 2006). [О муже-профессоре накануне его смерти:] Ростислав Николаевич попеределал очень иного... (24 апр. 2006). [Лаборант об отчётах:] Сейчас я тоже принесу вам папку, там тоже попада- вали (10 марта 2006). [Женщина-реализатор на рынке:] Позапутала всё! Она деньги сдаёт, а остатки - в карман... (18 марта 2006). [Лаборант:] Я хотела, чтоб вы порасписались! (30 апр. 2006).

Характерная для разговорного дискурса глагольная приставка ПО- легко дублирует уже задействованную в глаголе приставку ПО-. [Энергичная пожилая женщина, за 70:] Занавесочки попостирала, всё попогладила (2001). [Экскурсовод, г. Елец, во время экскурсии в Озёрки об одной из своих землячек:] Ей восемьдесят, дети поспились-поповесились, а она замуж за сорокалетнего. «А чего ты замуж-то вышла: ему 40, тебе 76?» - «Да пожалела! Не ухоженный такой!» (19 сент. 2004). [На улице женщина знакомой:] Занавески вафельные были. Я шторы им попошила, поповесила (9 апр. 2006).

Повторяясь в одном и том же микроконтексте, приставка ПО- участвует в прорисовке более сильного, более наглядного образа. [Комендант учебного корпуса:] И ногу подлечить надо. Операции поделала - и всё равно болит. Вены повышли... (20 марта 2006). [Староста подруге:] Давай ты побудешь старостой один день! Я поотдыхаю, а ты поносишь журнал... (21 марта 2006).

Значительно реже встречается не приставочный, а приставочно-суффиксальный способ с использованием префикса ПО-: [Бывший механик на флоте, теперь прораб, г. Москва, в поезде:] Мама победовала... (12 окт. 2005). [По телефону о потенциальных авторах журнала:] Там профессуру поискивают... (15 марта 2006). [О девочке, упавшей с 8-го этажа:] Упала на голову, потом села на попу, и «скорая» её увезла. - И живая? - Но голова у неё покруживается (18 апр. 2006).

Приставка ПОД-. Значение приставки: «совершить действие с незначительной интенсивностью». Художественный дискурс: В. Астафьев: родители подтренировали. С. Есин: подворотить, поддежуриваю, поддиктовывать, поддула, поджениться, подчитываю. В. Распутин: подживлять костёр. Б. Шергин: подтешшло. Отсутствие «авторского» разнообразия уже показатель. В художественных текстах потенциальные глаголы с ПОД- скорее редкость, нежели типаж в списках приставочных инноваций.

РАЗГОВОРНЫЙ ДИСКУРС отдает явное предпочтение приставке ПОД-. [Профессор, г. Пятигорск, выступает с лекцией:] Он [Кроче] критиковал грамматистов, лингвистов. Язык, мол, бесконечное творчество, а вы трупы изучаете! Что такое словарь? Кладбище хорошо подбальзамированиых трупов (14 мая 1999). [На совещании:] Мы подуспокоились, мы подумали, что уже всё! (дек. 2004). [Зав. редакцией, г. Москва, по телефону:] Мы можем цитаты подкурсивить (июнь 2005). [О заранее известных соискателю вопросах на защите:] Это элементарно: подпросить членов совета (окт. 2005). [Попутчик, 52 г., о матери:] У неё за калиткой участок такой. Она там подпушит... (12 окт. 2005). [Парикмахер клиентке:] Подтушуете у виска - и хорошо будет! (25 марта 2006). [На заседании редакционно-издательского отдела о реферативном журнале:] Подсобрать все эти выпуски и отправить! (28 апр. 2006). [Учёный секретарь:] Я это подконтролирую! (27 окт. 2009)[62].

Обратим внимание: неполноты действия в нижеследующих примерах будто бы и нет, скорее имеет место ласковость, деликатность в разговорном «прочтении» действия. Так, глагол под-

катить потенциальным не является, однако показательно, что вместо ожидаемого глагола привезли (диссертации) председатель дис. совета (г. Курск), адресуя свою оценку профессору из Тулы, использует глагол с префиксом ПОД-: Хорошие работы Вы подкатили к нам! (20 февр. 2006). [Бухгалтер признаётся:] Вчера, например, пришлось на работу выходить, подделывать... (дек. 2004). [О подготовке квартиры ко дню рождения трёхлетнего Лёвушки:] Ночью шары подразвесили... (4 марта 2006).

Приставка ПРИ-. В художественных текстах нами зафиксированы следующие глаголы с «потенциальным» и/или «оригинальным» префиксом ПРИ-: Ф. Абрамов: привернул (на луга). В. Астафьев: всё быстренько припив. Вл. Волков: пригасли. А. Волос: приискать. Ю. Давыдов: притопленной (в щеках пуговкой - о форме носа). С. Н. Есин: приболел, припутешествовала, прикормил. Л. Карелин: примедлить (шаг). Л. Петрушевская: прикопать (овощи в подвалах). В. Пьецух: приболевший. В. Распутин: приобнимает (мать). А. Слаповский: призабыть, прижалеть, прихмурился. А. И. Солженицын: присидеться: А уж меня, Людочка, извините, я - за стол. Это пусть не будет официально. Просто я к месту присиделся («Раковый корпус»).

В РАЗГОВОРНОМ ДИСКУРСЕ: [На защите диссертации:] Председатель совета: Завтра можно провести защиту на 10-м этаже, в конференц-зале! Профессор: Да мы уж здесь присиделись... (2004). [О маленькой дочери:] Только она приуснёт у меня на плече... (2004). [Преподаватель о секретаре:] Люда меня припозорила... [Студентка студентке на лестнице:] Я прибалдела, короче! (весна 2004). [Аспирантка о работе, сомнениях:] Если прикопнуться - нормально! (осень 2004). [Аспирантка о куртке:] Это ж песец! Она тёплая такая! Они мне решили придарить... (12 дек. 2004). [О вспышке интереса к творчеству В. В. Розанова:] Это был гений. И когда все началось... интерес к этому... началось возрождаться, а сейчас опять тишь! Ни публикации, все тихо, гладко, припаражено... (15 сент. 2005). [Женщина-преподаватель 55 лет о своей докторской:] Но материал по психологии я всё же присобрана. [О сборе детских высказываний:] Я припишу ещё! [допишу, когда вспомню]. [Преподаватель рассказывает о сыне, собирающемся в Аргентину:] Мы с мужем чуть ирнуспокоились, что не один он там будет! [Доцент о поэте-любителе:] Он своими стихами уже всех притомил (17 февр. 2005). [О подготовке банкета:] Она мужа своего припрягла. Муж ездил со мной на оптовку, на рынок, а сестра - здесь (4 мая 2005). [Проводница:] Мы призадержались. В Ржаве стояли 30 минут, туалет закрыли, а в Сараеве разрешали, а так штраф 500 рублей, если вода из вагона! (17 сент. 2005). В плане потенциального глаголообразования эта приставка, как и приставка ПОД-, более свойственна разговорному дискурсу.

2006 - 203 с.

В ряде примеров можно разглядеть следы возможной контаминации: призаснула (прилегла + заснула), прикупить (присмотреть + купить). Ср. выше: подразвесили (подвесили + развесили). [Молодой профессор, филолог, по телефону:] Я призаснула... (18 марта 2006). [Женщина в поезде звонит сыну с чужого телефона:] А мобильника у него нет? - Надо прикупить ему (16 сент. 2005).

Приставка ПРО-. Значение приставки: «интенсивно или тщательно совершить действие». В современной прозе можно зафиксировать следующий блок примеров на потенциальные и окказиональные глаголы с префиксом ПРО- : А. Курчаткин: проколотило внутри током. А. Дмитриев: прогасили (известью). С. Есин: проаилодировала, проимитировать, иробулькать, нропаровать, промыслила, проборолись, пробрасывать, проартикулированный, пропорхнула. П. Виноградская: продебатируются. В другом значении «упустить, пропустить что-н.» глаголы с ПРО- встречаются значительно реже: М. Ганина: Я проколебалась: страшно всё-таки ломать налаженный быт перед закатом («Услышь свой час»), Б. Шергин: пробредёт человек - и нет никого. В художественных текстах расширение глагольного производства за счёт приставки ПРО- имеет место, однако не столь активно, как в разговорном дискурсе, особенно в такой его разновидности, как профессиональная речь.

В РАЗГОВОРНОМ ДИСКУРСЕ глаголы с приставкой ПРОобычно обслуживают высокопрофессиональную речь, т. е. речь профессионалов, стремящихся проработать, прорешать (вопросX пролечить, происследовать (больного).

[Реализатор товаров в плацкартном вагоне:] Берите, не нрожа- леете! (12 февр. 1999). [На ректорате, доктор юридических наук в связи с открытием новой специальности:] Давайте проспециализн- руем библиотечного работника... (1999). [Совет специалиста- кулинара по радио:] Когда ірибы нроготовятся, надо... (2002). [На заседании научно-экспертного совета:] Наш проклятый конкурент в Майаме что-то промерил... Наша задача - получить публикацию. [Учительница-словесник:] Мы пробрасываем бегло на уроке «Рок музыку», как вспыхивали поэтические поиски начала века... (зима 2003). [Из выступления на научной конференции:] Чтобы промоделировать, надо все параметры проконтролировать, один менять! (2003). [Скульптор о доработке бюста:] А потом нитролаком и лёгким воском со скипидаром протамповать, чтоб не блестел... (осень 2003). [Аспирантка на выходе о трудностях трудоустройства:] Есть и другие места, Вы правы! Нужно всё пропробовать! (весна 2004). [Профессор о дипломницах:] Я скажу этим и девочек пропугаю!

(сент. 2004). [На совещании:] Мы прорешаем этот вопрос. Закон о куреве мы прорабатывали 15-20 лет назад, его никто не отменял. Так что, каждый день писать приказы? [Руководитель вуза об активизации профориентационной работы:] Две химические кафедры Технологического не просто прошли, а прорыскали все школы города Белгорода, чтобы найти абитуриентов! (20 июня 2005 г.). [В маршрутке беседуют женщины, одна из них - тётя задержанного:] Следователь говорит: придите часам к девяти [вечера], и опять они их пронрашивали, допрашивали (авг. 2005). [Техник по мобильному телефону:] Сейчас проключают аппараты (сент. 2005). Проводник проводнику:] Тогда иди в тамбур, постой, продышись и иди сюда потом (21 окт. 2005). [Учёный секретарь о соискательнице:] Ну, ничего, прозвонИтся! (8 окт. 2005). [На заседании редакционноиздательского совета:] Сейчас у нас эксперта нет. Вот вы встречаетесь с Р. и вместе с ней всё проговорите (28 окт. 2005). [О специалистах старой школы:] Я в санатории встретился с рудиментом, который посадил меня сначала, потом положил, меня всего простучал- простукал и точно определил всё! Представляете? Ни в один анализ не заглянул (31 окт. 2005). [В поезде ночью две молодые женщины ели семечки и разговаривали. Потом:] Представляешь, такое количество семечек прошелушить? (16 янв. 2006). [На встрече со студентами филолог из Москвы:] У Ильина - классика русской эстетики. Бердяев на человека делал ставку, а у Ильина говорится, что человек прорекает божественные глаголы! (3 фсвр. 2006). [Интервью по ТВ об этике журналиста:] Это всё было только продекларировано! (18 февр. 2006). [Две девушки у светофора:] Ноги промёрзли! (11 марта 2006). [Декан технику:] Когда решится вопрос с капремонтом, мы прозвоним вам в мае! (17 марта 2006). [Техник по установке компьютеров:] Если нужно быстро, то мы пробросим 70 м кабеля (17 марта 2006). [Заместителю:] Главное: сесть на телефон, прозвонить и договориться (21 марта 2006). [Декан:] Пусть они канцелярские магазины прошерстят, а мы потом махом оплатим [грамоты] (29 марта 2006). [Женщина знакомой:] Приехал автобус с рабочими: я пропёрла аж туда! [Профессор, г. Орёл, во время свободной дискуссии на защите:] Отрицательные результаты должны были быть проинтерпретированы совсем не так, как у Елены Александровны. [В поезде, во время остановки, приятельнице-коллеге:] Пойдёмте просвежимся! (16 сент. 2006). [На защите ДД, профессор г. Тамбов:] Человек написал работу, сам проинтерпретировал теорию... (25 февр. 2009).

Приставка РАЗ- Значения приставки: «аннулировать результат предшествующего действия», «совершить действие с большой интенсивностью». Д. Гранин: расчеловечиваясь. Ю. Давыдов: разухмылялся. С. Есин: раскодированный, расстараемся, расшпилил (булавку), разрегулированы. А. Занкина: разъездились: А у меня под вымытым окном / К утру разъездились трамваи. М. Москвина: разъели (по пирожку). Ф. Абрамов: раскосмаченные. Е. Федоров: расхимерилась, рассентименталился.

ИЗ РАЗГОВОРНОГО ДИСКУРСА: [Соискатель, г. Тула, берущий уроки вокала:] Голосовая масса тоже нарастает, развивается. С годами голос распевается, но что-то и уходит. Елена Образцова назвала свою книгу «Как я пела», а не «Как я пою» (2002). [Студентка-заочница;] Пруд распрудили рыбаки (2003). [Женщине, обрызгавшей платье] Сейчас оно разветрится! (2004). [О взрослом, отдельно живущем сыне, имеющем семью, г. Москва:] Не разговорится он! Ой, не разговорится! Приходит часто насупленный. По телефону лучше... (апр. 2004). [Профессор, г. Москва:] Модуль -- эго автономная законченная содержательная единица, нарастание заложено в самом модуле. Очень чётко — цель модуля, а потом она расквантована к каждому уроку (июнь 2004). [В столовой пансионата под Туапсе:] То, что на завтрак мы ели, мы давно выкупали, расплавали... (сент. 2005). В кулинарии во время рекламной акции посетители накинулись на консервированную сельдь. Одна из «пробующих»:] Ну всё разъели! (16 марта 2006). [Декан:] Ситуацию мы смогли разрулить (17 марта 2006). [На защите, г. Тверь:] Что распараллеливается и находит отражение в переводе? (20 ноябр. 2006). [Организатор об участниках конкурса:] Разгулялись-расфотографировались (окт. 2008).

Приставка С-. Значения приставки: «удалить», «совершить (довести до результата) действие». Н. Горланова и В. Букур: спу- тешествовала; М. Вишневецкая: первая сигарета скурилась. Ю. Давыдов: свеять: Как свеять, как избыть такое? С. Есин: сорганизована, скоммутировать (аппарат), снасильничать (над памятью), (начнёт) собеседовать (с прошлым), саккумулировать, сглотнуть. Ю. Крслин: соперируете. А. Курчаткин: соступив в проход, схлопывая складень. Н. Плотников: свечерело. Л. Улицкая: стронулась: ... Когда зима уже стронулась... («Сонечка»).

РАЗГОВОРНЫЙ ДИСКУРС: [Профессор, научный руководитель, г. Курск:] В течение четырёх лет грантодержатель фонда исследований. И я подумал, почему бы Вам не схлопотать кандидатские погоны? (2 марта 1996). [Соискатель, берущий уроки вокала:] Пока певица поет она учить не будет. У нас многих неправильно обучили. Елена Олеговна тоже пела неверно, неправильно. В результате произошло кровоизлияние в одну голосовую связку. Ей оперативным путем сняли со связок верхний слой. И она потеряла голос вообще. Три месяца она ходила с голосовыми тетрадками. Ночами начала работать со звуком «и», мычала, говорит, делала звук из хрипа, из стона. И вдруг вот оно, благозвучие! А потом по пластинкам сама сослушивала секреты итальянских певцов. Так училась. Теперь преподает (2002). [Лаборантка:] Надо было до 1 декабря всё сдать за 5-й курс. Я стормозила, как обычно (осень 2004). [В троллейбусе рассказывает знакомой о дочери и внучке:] Аньке всё кажется, что Кристя голодна. Через каждые 15 минут кормит. А та всё смолотит, как птенец! (30 мая 2005). [Студентка студентке в гардеробе кричит на бегу:] Я сворую... (28 февр. 2005). [Женщина под 70 в троллейбусе наблюдает, как мальчик 3 или 4 класса садится с большим школьным рюкзаком:] Что они в тех рюкзаках носят - не схочешь и в школу ходить! Сумяка такая... Вон по полу волочит! (17 февр. 2006). [Женщина под 70, г. Курск, рассказывает на вокзале:] Дочь телеірамму дала из Джанкоя: ложусь в больницу, мам, приезжай. Я раньте электричками ездила: Курск - Белгород, Белгород - Харьков, Харьков — Лозовая, Лозовая — Синельниково. А сегодня попросила на самый дешёвый поезд. Из холодильника всё сгарнула: пельмени, куры замороженные - и на вокзал. Пока разморозятся, а там полдня - и доеду! (21 февр. 2006). [Покупающий ордена, золото старому человеку, попросившему денег:] Лучше б постоял полчаса - полтинник слопа- тил! И жил бы... (6 марта 2006). [Бабушка, 77 лет, внуку и второй бабушке:] Неслушник ты! Его не сговорить! Никак его не сговоришь... (16 марта 2006). [Школьники играют в футбол, мяч вылетел за забор:] А! Словили! (20 апр. 2006). [На рынке:] Я вся снАрилась... (7 мая 2006).

Приставка У-. Значения приставки: «довести кого-, что-н. до нежелательного состояния», «уместить что-н. в каком-н. пространстве», «удалить(ся) откуда-н., покинуть (заставить покинуть) какое-н. место», «совершить (довести до результата) действие» и др. Примеры: Ю. Бурда: уработали. Б. Екимов: унырнула: Туда унырнула мебель из колхозного Дома животновода... («Не надо плакать»...). С. Есин: упокоили, уполучить. Ф. Искандер: усторожить. А. Курчаткин: уцокала. М. Тарковский: утолкал (часть углей в плиту). Ю. Трифонов: усидеть: Водки было две бутылки, раньше бы вмиг осушили и уже гоняли бы за добавком, а теперь насилу за вечер «усидели» одну («Другая жизнь»).

ИЗ РАЗГОВОРНОГО ДИСКУРСА: [Зав. канцелярией:] Глеб звонит: бабушка, а ты не забыла, что я к тебе сегодня приду? А ты сварила «жёлтую кашу» [тыквенную]? Забавный такой. Ох, пока вырастешь их, пока определишь... А Павлу уже тридцать! Как его уженить, прямо не знаю... (2004). [Кондуктор троллейбуса:] Ест всё подряд! Андрюшка то не хочу, это не хочу, а этому лишь бы натолкаться. У метелит всё подряд со своей тарелки и с Андрюшкиной, но сначала - с Андрюшкиной (14 июля 2004). [В коридоре РАГС, г. Москва:] Это надо уконкретить... (15 окт. 2004). [Профессор, г. Елец, на конференции:] ... И удержаться этого усмотренного в собственном сознании. Есть тип людей, которые способны к сверхнапряжению ради достижения своих идеальных целей (30 июня 2005).

В отношении глагола «уконкретить» вспомним из предыдущих перечней «запараллелить», «закомплектовать», «пополемизи- ровать», «проинтерпретировать». Не только суффикс (о ’кеюшки), но и приставка, как видим, становится СРЕДСТВОМ РУСИФИКАЦИИ заимствованного слова, в разговорном дискурсе, более того, - СИСТЕМНЫМ средством.

Префиксально-суффиксальный, прсфиксально-постфик- сальный способы с использованием данной приставки иллюстрируются примерами: [По телефону:] Она проговорилась, что мама ей говорила, что надо улестивать, чтобы чего-то добиться (апр. 2006). [Женщина 53 л. о посадке картошки:] Колян упахался! (30 апр. 2006). [О рейтинге:] Мы за вами утянуться не можем! (ноябр. 2008).

Другие приставки в разговорном дискурсе менее показательны, особенно книжные. Приставка ДЕ-: [Профессор, г. Пятигорск, выступает с лекцией:] Потому что он себя осознает учёным, а значит он [лингвист] себя десубъективирует, иначе он не может создавать научное знание, которое характеризуется установкой на объективность (14 мая 1999).

Предложим теперь сквозной комментарий ко всем приведённым блокам примеров. Сравнивая современный художественный и разговорный дискурсы, мы отмечаем следующее.

1. Своеобразие той или иной приставки в разговорной речи по идее не может не отражаться в художественной прозе (ура- ботали, стронулась и под.), однако при большом количестве исследуемых фрагментов художественного и разговорного дискурсов обращает на себя внимание дискурсивная ПРИСТАВОЧНАЯ СПЕЦИФИКА, предпочтения в экспрессивном использовании приставки. Художественный текст отдаёт предпочтение приставке ЗА-, которая с большим отрывом лидирует в списках иллюстративных контекстов, объясняется необходимостью театрального замедления действия, привлечения внимания к начальной его фазе.

2. В разговорном дискурсе начинательность не в почете, а приставка ЗА- скорее представлена в значении результативного выполнения действия (закомплектуем, заминусовать).

3. В плане потенциального глагольного приставочного образования разговорный дискурс выявил четыре модели предпочтения:

• Значение «ЧЁТКОСТЬ ЗАВЕРШЁННОСТИ, ЗАКОНЧЕННОСТИ ДЕЙСТВИЯ» в разговорном дискурсе чаще всего передастся посредством префикса ЗА- (засетированы, за- минусуем, запараллелить). Известно, что незаконченно действие тормозит начало следующего, становится психологический обузой, тогда как законченное действие - опора, своего рода рычаг для новых усилий. Не случайно употребительность в профессиональной сфере глаголов с префиксом ЗА- любопытный лингвистический мониторинг профессиональных качеств личности, например, руководителя.

• Значение «ТЩАТЕЛЬНОСТЬ, ОБЕЩАЮЩАЯ РЕЗУЛЬТАТ» выражается чаще всего посредством использования приставка ПРО- (прорыскали, пролечить), несколько реже - приставки ВЫ-, У- (выпевается, уженитъ).

• Значение «ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ УСИЛИЯ СЕРЕДИНЫ, СЕРДЦЕВИНЫ ДЕЙСТВИЯ» выражается посредством приставки ПО- (попостирала, повоздействует, поимеем).

• Значение «ЛАСКОВОСТЬ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ДЕЙСТВИЯ» выражается часто используемой приставкой ПРИ- (притомили, приуспокоилисъ), несколько реже ПОД- (подсуетиться, подпросить).

Анализ приставок ПРИ- и ПОД- показал, что диминутив- ность имён (Ольчик, чёрненький) в глаголах соответствует тому, что традиционно называлось неполнотой действия. Долгое время мы тоже думали, что за исключением «языка нянь» (пи- теньки, гулятенъки) диминутивность в глаголах отсутствует. Сбор материала по разговорному дискурсу показал, однако, что «милому свойственно быть малым» и в группе глаголов. Неполноты действия в глаголах с приставкой ПРИ- (притомил своими стихами) или ПОД- (подсуетиться) может не быть вовсе, но общее требование вежливостности, деликатности речи в русском разговорном дискурсе реализуется и через обилие потенциальных глаголов с приставками ПРИ- и ПОД-.

4. Сказав «обилие» потенциальных глаголов, мы учитываем относительность их общего числа. Не может быть множества потенциальных глаголов, в противном случае это уже реальный фонд языка. В течение последних лет мы, наряду с другими задачами и заботами, прислушивались к глагольно-приставочной экспрессии, но собранную картотеку большой не назовёшь. Однако в том списке, где зафиксированы «лёгкие приставочные экспрессивы» устного дискурса, приставки, как оказалось, распределяются равномерно-неравномерно. О неравномерном мы сказали, то есть продемонстрировали, выделили, высветили три выпирающих пика предпочтений. Теперь рассмотрим, что же представляет собой равномерно распределившийся блок.

5. Относительно равномерно представлены приставки, обслуживающие идею ИЗБЫТОЧНОСТИ, СИТУАТИВНОЙ ЭКСТРЕМАЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЯ Это приставки НА-, ПЕРЕ, РАС-. Растревожилась, наобижалась, перелопатили. Правда, «по жизни» таких употреблений больше, чем показано в нашей книге: не каждый вслух признается, да ещё на улице, что результат оказался недостойным затраченных усилий. Может быть, этот пункт в его общем виде целесообразнее «подключить» четвёртым к списку трёх вышеприведённых приставочных предпочтений?

6. Некоторые глаголы с экспрессивными приставками создают платформу для зарождения фразеологизмов: усидеть бутылку, разрулить ситуацию.

7. Распотенциализация приставок в глаголах в современном разговорного дискурсе показывает, что типичного и общеупотребительного говорящему по определению всегда мало. При обозначении образа действия интерпретатор ситуации стремится к художественной выразительности, как правило, даже не подозревая об этом. Чтобы жить, надо действовать. Чтобы действовать, надо... уметь хорошо об этом действии сказать. Не отсюда ли превышение позитивов над негативами в приведённых выше примерах? «Негативы» (вытрепала, впёрла, пропёрла) обслуживают, похоже, несколько иные ситуации.

8. Анализ семантики приставок в разговорном дискурсе показал, что так называемые значения приставок требуют пересмотра, большей живости в их формулировках, более образной точности, что мы частично попытались осуществить в границах данного параграфа.

Таким образом, современный разговорный дискурс характеризуется, во-первых, в постоянном ВНИМАНИИ К ПРИСТАВОЧНОЙ ЧАСТИ глагола, что проявляется в обилии примеров на потенциальное приставочное словообразование, а во- вторых, ТЯГОТЕНИЕМ К ПОЛЯРНЫМ ЗНАЧЕНИЯМ в использовании приставок.

Только один пример в исследованном отрезке одного дня дал нейтральную на оси «интенсивность - смягчение» приставку: [На комиссии:] В этой ситуации ещё не откристаллизовалась тема!

Материал от 9 марта 2006 года собран за 2-3 часа «выхода в свет», то есть на работу, и, тем не менее, тяготение к полюсам обнаружилось весьма убедительное.

А что же «средняя зона»? Унырнула, стронулась, расшпилил, поцокала, вшагивают, вздвиг, доусложнил, засмурнеть... Это те самые примеры, которые мы зафиксировали в художественных текстах. Цели у художественного, если брать авторскую речь, и разговорного дискурса не совпадают. Получается, что современный разговорный дискурс вырабатывает свой арсенал особых механизмов, излюбленных приемов, средств воздействия на адресата.

В приведённой таблице представлены примеры, полученные от разных информантов. Теперь представим потенциальные приставочные глаголы, полученные от одного и того же информанта за время часовой беседы. [Преподаватель вокала, г. Тула:] Во всяких смыслах зевать полезно. Пение - это вообще всё замедленное. Зевать так, как лев зевает. Зевковые рефлексы они должны бытъ оттренирова- ны. Они испела всё горло... Рефлекторное движение. Чтобы его (тренировать мы используем букву [и]. Нащупывается выход в звон... Это раззвучивает голос! Вибрацией костная ткань раздвигается, очищается. Наработав это, можно заниматься выходом в грудной резонатор, иначе губительно. А память может повести в разных направлениях... Элегантно притронься! Не нервничай! Расслабься, лениво работай, мягкенько! [Об итальянском языке] Там заглисиро- ванное звучание каждой гласной, в русском языке это утрачено, мы мыслим чёткой дикцией. У нас между слогами дырки. Нам удобнее учиться на языке, который тянется сам... (14 марта 2002).

Приставки в профессиональной речи, как видим, исключительно важны. Выразительность глаголов (как «приставочная», так и метафорическая: тянется, притронься, повести) свидетельствует о языке профессионала. Среди всего прочего оригинальность использования глагольного префикса становится своеобразным критерием профессионализма. Делая жизнь, мастер делает язык.

Кстати, отказ от ожидаемой приставки тоже бывает экспрессивным, но это, скорее, исключение, нежели правило, по сравнению с ситуацией приглашения приставки в глагол. [О кафедре:] И там прямо на шёпот! Но я же не буду уши вострить! (6 апр. 2006).

И последнее. Почему мы так много внимания отводим приставкам? Потому что далеко не каждый говорящий решается на словотворчество, создание индивидуально-авторского слова, тогда как распотенциализация глагольного словообразования есть мощный, как показало исследование, языкотворческий, сберегающий креативность обычной речи.

33.