ПРЕДИСЛОВИЕ
Глобализационные процессы, определяющие в последнее время тенденции и направления развития общества в политической, экономической, культурной, экологической, демографической, и, конечно же, в правовой сферах, обуславливают необходимость диалога правовых систем.
Это, в свою очередь, предопределяет необходимость взаимодействия правовых систем, что, в конечном счете, приводит к их сближению. Пределы правового заимствования ограничиваются необходимостью сохранения самобытности, уникальности и индивидуальности правовых систем, без чего правовая панорама карты мира была бы неполной.Для достижения этих глобальных целей необходимо проникнуть в сущность и содержание правовых систем с тем, чтобы выявить общее, различное и особенное в этих уникальных правовых явлениях, на что направлены сравнительно-правовые исследования.
Сравнительное правоведение в данном контексте является мощным инструментом в решении не только сугубо правовых проблем, но и общецивилизационных проблем.
Формирование, становление и развитие сравнительного правоведения обусловлено самой логикой общественного развития. Его место в системе гуманитарных и правовых наук определяется не только необходимостью проведения сравнительно-правовых исследований с целью теоретического осмысления различных правовых явлений, но и необходимостью решения конкретных практических задач, стоящих не только перед конкретными национальными правовыми системами, но и задач общечеловеческого масштаба.
Необходимость, полезность проведения сравнительно-право- вых исследований в рамках сравнительного правоведения способствует развитию правовой науки в целом.
Исследования феномена правовой системы невозможно и непродуктивно без ее рассмотрения в тесной связи с общецивилизационными явлениями, такими, как традиции, обычаи, религия, этика, культура, философия, идеология и др. Этими обстоятельствами объясняются определенные изменения в структуре учебной дисциплины «сравнительное правоведение», изложенные в данном учебнике.
Традиционно в компаративистской научной и учебной литературе излагались и излагаются исходя из разделения правовых семей (систем) на основные и второстепенные, что объясняется распространенностью и значимостью некоторых из них в последнее время (романо-германское право и общее право), и соответственно, уделялось и уделяется основное внимание освещению данных правовых семей. В учебнике избран иной порядок изложения учебного материала построенного на цивилизационнохронологической основе, что отражает логику развития правовых систем не только в статичном, но и динамичном измерениях.Кроме того, это обеспечивает объективное рассмотрение не только правовых систем в целом, но и таких составляющих как правовые традиции, правовые культуры, правовой менталитет, а также разный подход к правопониманию, что вместе является определяющим в функционировании правовых систем. Сосуществование разнообразных не только по форме, но и по содержанию правовых систем, вносит свою лепту в формирование общей правовой панорамы мира, благодаря чему она становится многоликой, разноцветной, многовариантной.
В данной работе автор также исходит из необходимости, по мере возможности, пропорционального изложения материала, освещающего различные правовые системы, не деля их на основные и второстепенные, что позволяет представить более полную правовую панораму не только современного мира, но и существовавших на протяжении развития человеческого общества.
Впрочем, предложенная автором концепция изложения учебного материала не исключает иного порядка его изложения в соответствии с разными учебными программами.