Анализ полный и выборочный. Роль отдельных языковых категорий и явлений.

Анализ текста может быть полным и выборочным (неполным).

Полный анализ текста требует большой затраты времени, поэтому его можно проводить лишь после изучения какой-либо темы, раздела.

При неполном анализе текста целесообразно привлечь внимание учащихся к роли отдельных языковых единиц в создании цельности текста, его стилистической окраски и т.д. В некоторых случаях можно ограничиться комментированием отдельных слов и выражений (например, архаизмов, историзмов, неологизмов и т.д.), замечаниями по поводу морфемного состава слов и построения синтаксических конструкций.

304

ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ИДЕИ

Теоретические сведения, необходимые для анализа текста, накапливаются постепенно, в процессе изучения разделов курса. В указанном выше учебнике В.В. Бабайце- вой в специальных параграфах отмечается роль существительных, глаголов и прилагательных в речи, последовательно указывается и функциональное назначение остальных знаменательных и служебных частей речи.

Приведу несколько примеров. Хорошо известно, как важны фонетические средства языка, нередко используемые для создания звукописи:

Шипенье пенистых бокалов И пунша пламень голубой... (А. Пушкин.)

Идет-гудет Зеленый Шум,

Зеленый Шум, весенний шум! (Н. Некрасов.)

При анализе стихотворения М.И. Цветаевой, посвященного Б.Пастернаку, нужно выяснить значение графического отделения приставок:

Рас-стояние: версты, мили...

Нас рас-ставили, рас-садили,

Чтобы тихо себя вели По двум разным концам земли...

Этот прием обнажает словообразовательное (морфемное) значение приставки раз- (рас-), чем создается особый смысловой эффект, дополняющий и осложняющий речевой смысл отдельных предложений и текста в целом.

При анализе морфологических свойств текста, имеющих стилистическое значение, можно привлечь внимание учащихся к стилистической окраске синонимических пар имен: Мария - Марья, Анастасия - Настасья, Наталия - Наталья и др.; к различиям форм существительных в род. п. мн. ч.: сто граммов - сто грамм и т.д.

Из морфологических средств особенно важны для определения типа речи глагольные формы. В уже упоминавшемся учебнике (§ 106) отмечается, что глаголы несовершенного вида часто употребляются в описательном тексте, а глаголы совершенного вида - в повествовательном. Сравним два примера:

НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА ТЕКСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

В небе радуга сияет.

Розы дождиком омыты.

Солнце в зелени играет.

Темный сад благоухает... (И. Никитин.)

Подъехав к господскому дому, он увидел белое платье, мелькающее между деревьями сада. В это время Антон ударил по лошадям и... пустился во весь дух через мост и мимо села. Выехав из деревни, поднялись они на гору... (А. Пушкин.)

305

В примере из И. Никитина - описание, в тексте А. Пушкина - повествование, причем в нем не только глаголы, но и деепричастия- совершенного вида.

Вид глагола является эффективным средством дифференциации описания и повествования в одном и том же тексте. Возьмем еще один пример из произведений И. Никитина. Уж кони у крыльца стояли.

От нетерпенья коренной Сухую землю рыл ногой;

Порой бубенчики звучали.

Семен сидел на облучке,

В рубахе красной, кнут в руке;

На упряжь гордо любовался,

Глядел, глядел - и засмеялся,

Вслух коренного похвалил И шапку набок заломил.

Ворота настежь отворили,

Семен присвистнул, туча пыли Вслед за конями понеслась,

Не догнала - и улеглась. (И. Никитин.)

Первая часть текста - описание статичной ситуации, вторая часть - повествование: действия следуют одно за другим. Граница типов речи обозначена первым знаком тире. Второе тире (в последней строчке) свидетельствует о неожиданности последнего действия.

Приведем примерные образцы комплексного анализа текстов разной степени сложности по предложенному типовому плану.

ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ИДЕИ