ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время опубликовано немало учебных пособий по истории России, появилось большое количество публикаций по отдельным проблемам и периодам нашего исторического прошлого. Все это обусловлено возросшим интересом к истории страны на нынешнем переломном этапе развития российского общества, создавшимися условиями для свободного изложения авторской позиции.

Чем вызваны современные грандиозные перемены и где их истоки? Что отжило свой век, и что еще сохраняет свою значимость? Чем была Россия в контексте мировой истории - на задворках ли мировой цивилизации, самостоятельной ли ветвью, вносившей свой неповторимый вклад в общемировой прогресс, или переходной формой между разными типами цивилизаций? - Эти и подобные вопросы волнуют все чаще большую часть нашего общества и на них пытаются дать ответы авторы многочисленных учебных пособий.

При этом одни из них вводят в свои труды новые источники и материалы, используют оригинальные исследовательские подходы, лучшие достижения мировой историографии. Другие авторы подготовили крайне политизированные и тенденциозные труды, отличающиеся конъюнктурностью оценок, отсутствием основательного историко-исследовательского подхода и даже прямым искажением исторических фактов.

Это свидетельствует о том, что переосмысление прошлого не обошлось без издержек и противоречий. Оно происходит в условиях перехода от одного общественного устройства к другому, коренных изменений в политической системе общества, его экономических основ, выдвижения новых политических, идеологических парадигм и морально­нравственных ценностей.

Изменения в обществе, как правило, сказываются на исторической науке, которой не удается оставаться в стороне от современной политики.

В такой ситуации положение тех, кто изучает историю России, одновременно упрощается и усложняется. Непривычные в прошлом к политическому и научному плюрализму, российские граждане получили возможность рассмотреть разные подходы, концепции, оценки, выводы, часто диаметрально противоположные по одним и тем же событиям, фактам.

Как выбрать действительно научные, объективные работы, написанные непредвзято? Как из изученного материала составить целостное представление о едином, неразрывном историческом процессе? Это задача трудная, особенно для тех, кто пытается самостоятельно углубленно изучить столь многогранную историю России.

Опорой для исторической оценки в первую очередь остается факт, источник, документ. Ценность любой публикации определяется именно данным критерием.

Важно также иметь в виду, что прошлое в любом случае мы наследуем целиком. Со всеми его минусами и плюсами, достижениями и провалами, невероятными нелепостями и поразительными прозрениями. То, что было, нельзя ни улучшить, ни ухудшить. Прошедшее невозможно изменить, это данность, которую живущие должны воспринимать вне зависимости от того, нравится она им или нет. От людей зависит не их прошлое, а настоящее и будущее. И поэтому большее доверие вызывают такие труды, в которых содержится стройный и объективный анализ истории, дана бесстрастная оценка исторического наследия, продемонстрировано взвешенное отношение к новым открывающимся фактам, замалчивавшимся или считавшимися несуществующими. Должно быть также показано, какие человеческие деяния заводили общество в тупик, а какие способствовали его развитию. Односторонние подходы,

крайности в суждениях, претензии на монопольное владение истиной всегда вызывают сомнения.

Предлагаемое учебное пособие имеет свою специфику. Учитывая, что ни одно из ныне существующих изданий по истории России не является универсальным, несмотря на большое их количество, в них не концентрируется в равной степени материал по всем темам в соответствии с Программой, рекомендованной Министерством образования РФ, а также учитывая большой массив исторической литературы по многим частным сюжетам, авторы избрали неординарный подход при подготовке пособия. Они не дают развернутых ответов на поставленные вопросы, а пытаются обратить внимание на ключевые моменты каждой темы, ориентируют на изучение истории нашего Отечества в тесной связи с мировыми общественными процессами, нацеливают на проведение анализа исторических событий, помогают разобраться в их последовательности, сделать обобщающие выводы. При этом авторы сочли излишним повторять общеизвестные, легко доступные для изучения многочисленные факты.

1.