36. Учение Л.С.Выготского о высших психических функциях и его вклады в психологию.

Л.С.Выготский (1896-1934) является одной из самых выдающихся личностей отечественной психологии XX в., автором культурно-исторической теории развития психики. Он первым поставил вопрос о необходимости конкретно-психологического изучения сознания.

Сознание необходимо рассматривать как психологическую реальность, играющую важнейшую роль во всей жизнедеятельности человека. Основная гипотеза культурно-исторической теории: психические процессы человека опосредуются своеобразными психическими орудиями, подобно тому, как труд опосредуется орудиями труда. В психологических процессах человека следует различать два уровня: первый – “разум (психический процесс), предоставленный самому себе”, второй – разум (психический процесс), вооруженный орудиями и вспомогательными средствами. При этом в психической сфере человека решающее значение имеет второй, “орудийный” уровень. Психика человека формируется в процессе использования особых средств регуляции психической деятельности, которыми являются культурные знаки. По Выготскому, человеческое сознание складывается в процессе интериоризации, перевода первоначального внешнего практического действия, процесса во “внутренний план”, импульсивное действие преобразуется в действие произвольное. Л. С. Выготский считал, что знаки языка являются орудиями, используя которые, субъект создаёт свой внутренний мир. Единицами внутреннего мира человека являются значения и смыслы. Дальнейшие исследования Выготского касались изучения явлений опосредования на примере функции мышления. Он считал, что речь как система знаков становится основным средством мышления высших психических функций, основным средством построения личности. Выготский исследовал мышление и речь у детей. В своих трудах он много полемизировал с Ж. Пиаже, который истолковывал эгоцентрическую речь как проявление изначально присущей ребенку асоциальности. Выготский показывал, что эгоцентрическая речь изначально социальна. Она является важнейшим средством мышления, рождающегося во внешней, предметной деятельности ребенка. Вербальное мышление складывается по мере интериоризации деятельности; эгоцентрическая речь при этом не отмирает, а становится внутренней речью.

<< | >>

↑

Источник: Шпаргалка по истории психологии. 2015

Еще по теме 36. Учение Л.С.Выготского о высших психических функциях и его вклады в психологию.:

- Архитектура и строительство - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Бизнес - Биология - Военные дисциплины - География - Геология - Демография - Диссертации России - Естествознание - Журналистика и СМИ - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусствоведение - История - Культурология - Литература - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Промышленность - Психология - Реклама - Религиоведение - Социология - Страхование - Технические науки - Учебный процесс - Физика - Философия - Финансы - Химия - Художественные науки - Экология - Экономика - Энергетика - Юриспруденция - Языкознание -