План эксперимента
цель и задачи эксперимента;
место и время проведения эксперимента и его объем;
характеристику участвующих в эксперименте учащихся, студентов;
описание материалов, используемых для эксперимента;
описание методики проведения эксперимента и применение частных методов исследования;
методику наблюдения, тестирования и т.п.
в ходе эксперимента;описание методики обработки результатов эксперимента.
Необходимо отметить, что исследователь должен составить план эксперимента таким образом, чтобы всякий другой достаточно подготовленный человек мог бы по нему успешно провести эксперимент.
Количество экспериментируемых (объем выборки), степень достоверности получаемых результатов можно определить с помощью правил математической статистики.
Необходимо обратить внимание читателя на то обстоятельство, что при проведении любой опытно-экспериментальной работы обязательным, хотя и неписанным требованием к исследователю является требование тщательного, аккуратного и подробного ведения ее документации: протоколов наблюдений, комплектов опросных листов и анкет, магнито- и видеозаписей, осциллограмм при использовании самопишущих приборов и т.п. На всех этих и других носителях эмпирической информации обязательно записывается дата, фамилия экспериментатора, условия проведения исследовательской процедуры. Переписывание в «чистовики» протоколов и других документов, перемонтаж магнито- и видеозаписей, других экспериментальных материалов не допускается. Вся документация хранится у исследователя постоянно, как правило, на протяжении всей жизни.
Это требование, являющееся традицией научной работы, обусловлено двумя обстоятельствами. Во-первых, наличие эмпирической документации позволяет проконтролировать ход и результаты опытно-экспериментальной работы, например, научным руководителем или же самим исследователем, когда бывает необходимо сопоставить эмпирические данные, полученные в разных условиях, в разное время и т.д. Кроме того, материалы опытно- экспериментальной работы могут быть запрошены у исследователя при защите диссертации или на стадии ее экспертизы.
Во-вторых, нередко случается, что впоследствии, спустя даже много лет, исследователя самого или его научных последователей - учеников могут заинтересовать новые, совершенно иные аспекты ранее изучавшихся явлений, процессов. Наличие сохраненной в упорядочен-ном виде эмпирической документации позволит в этом
случае использовать прежние данные для новых целей, не повторяя той же опытно-экспериментальной работы.