ЗАДАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Задание 1. Составьте тезисный план ответа по теме ^Исто­рические чередования звуков» (Современный русский язык: Лексикология. Фразеология, Лексикография. Фонетика. Орфоэ­пия. Графика.

Задание 2. Затранскрибируйте слова и отметьте аккомода­цию гласных звуков:

роль, рёв, жар, жарь, мяч, мял. юг, матч, торг, толь, весть, верх, ворс, вой.

Задание 3. Затранскрибируйте слова и отметьте редукцию гласных звуков:

пение, желудок, дубовый, азбука, интуиция, сгрузить, ав­тобус, освятить, упрочение, усмехаться, инженер, узко­плечий, деревенский, целебный.

Задание 4. Затранскрибируйте слова и опишите изменения гласных звуков в словах.

/. Вьюга, перестроиться, привязать, центральный, желание.

2. Переполняться, явка, несчастный, цемент, желтизна.

3. Упражняться, ясли, часовой, целитель, желудок.

4. Уживаться, янтарь, цензура, жеманство, ярость.

Задание 5. Затранскрибируйте слова и отметьте тип комби­наторных и позиционных чередований согласных звуков:

тяжко, укладчик, тюменский, бесшумный, мягкий, празд­ник, шоссейный, гвоздь, уживаться, янтарь, цензура, жеманство.

Задание 6. Отметьте и опишите тип комбинаторных и по­зиционных изменений согласных звуков с учетом возможных фо­нетических изменений.

1. Тяжко, укладчик, гонщик, тюменский, бесшумный, мяг­кий, праздник, шоссейный, гвоздь.

2. Фляжка, подписчик, секретарство, женщина, позже, легкий, тростник, калийный, складчина.

3. С шишками, молодость, о нём, вратарский, гигантский, жилище, пастбище; зубчик, столб.

4. Сказка, дуб, с шипами, венчать, расческа, поздний, ко­нечно, старость, с ним.

Задание 7. Затранскрибируйте текст в соответствии с нор­мой произношения и правилами транскрипции.

Отговорила роща золотая

Березовым, весёлым языком.

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше ни о ком...

(С. Есенин)

Проверьте свою транскрипцию:

[ ЛдгъвЛр’йлъ ро'ш'ь зълАта]ь / бир'бзъвым / в’и^эс’олым jb3biκθM∕∕ и журЛвл'и'/ п’и’ч’ал’нъ пръл’иДтцъ / уш н’ь^жы’л’^'ут бол’шъ н’ь^Л^ кбм // ]

Задание 8. Затранскрибируйте фразы, выделите в них такты. Соедините служебные слова в одно фонетическое слово. Подчеркните слова, на которые падает логическое ударение.

1. С кем тяжело молчать, с тем не о чем говорить

(Метерлинк).

2. Следя за небом, не теряйте из виду земли (Максим).

3. Говорить не думая - все равно что стрелять не целясь

(Сервантес).

4. Не давайте советов тому, кто просит у вас только денег (Кальдерон).

5. Долг человека и в том, чтобы ни от чего не прихо­дит в отчаяние и во всем находить хорошую сторону (Паскаль).

6. Без труда талант — это фейерверк: на мгновение осле­пляет, а потом ничего не остается (Лессинг).

Задание 9. В затранскрибированных выше предложениях отметьте изменения гласных и согласных звуков. Назовите тип редукции и степень качественной редукции гласных. Назовите позиционные изменения согласных и их тип.

Задание 10. Из произведения классической литературы выпи­шите в орфографии 3 — 4 предложения, а затем затранскрибируйте текст. Сделайте фонетический анализ текста по следующей схеме:

1. Выделить в тексте фразы, такты.

2. Соединить лигатурой фонетические слова, состоящие из двух лексических слов.

3. Подчеркнуть слова, на которые падает логическое уда­рение.

4. Выписать первое слово и дать характеристику гласных: а) кинемную, артикуляционную, 3) по процессам редукции и аккомодации, которые формируют конкретный звук в речи.

5. В этом же слове дать кинемную и артикуляционную ха­рактеристику согласных звуков. Если согласный звук подвергся изменению, указать тип изменения.

6. Выписать слова, в которых согласные подверглись пози­ционном изменениям. Указать название процесса.

7. Выписать 3 слова с различными типами слогов. Дать ха­рактеристику слогов одного слова.

8. В тексте, записанном орфографически, выделить корни и отметить возможные исторические чередования.