Тема 4. Построение образовательного пространства в процессе преподавания философии.

Метод планомерного (поэтапного) формирования умственных действий, понятий, образов (П.Я. Гальперин и др.), возможности и ограничения его применения в вузовском преподавании философии; отличия естественно-научных и философских понятий. Формирование целостной картины мира и превращение ученичества в сотворчество; принцип толерантности, интеллектуальной свободы студента.

Эстетическое наполнение образовательного пространства в процессе преподавания философии. М.К. Мамардашвили о «радости мышления». Художественный текст и музыкальный фон в философском просвещении. Образная и эмоциональная насыщенность образовательно-философского пространства; «заразительность» философии (А.С. Арсеньев).

Практическое занятие по этой теме должно подытожить изучение предшествующих тем. Для этой цели будущим преподавателям предлагается обсудить в форме круглого стола следующие работы (задача их прочтения должна быть поставлена перед студентами в ходе первой лекции):

И. Кант. Логика. Пособие к лекциям. III. Понятие философии вообще.

И. Кант. Ответ на вопрос: что такое просвещение?

Г.В.Ф. Гегель. О преподавании философии в университетах.

Г.В.Ф. Гегель. О преподавании философии в гимназиях.

Э.В. Ильенков. Философия и культура. Разд. 1: У истоков мысли. Разд. 5: Что же такое личность?

М.К. Мамардашвили. Эстетика мышления.