3. Проектирование.

Главными характеристиками проектного подхода являются:

ограниченность во времени, в предмете изменений, размере изменений. Есть начало проекта и есть его конец, а также этапы проекта.

осознанность. Чаще всего осознанность проекта выражается в письменном его описании. Необходимость и уровень осознанности проявляются в период согласования проекта с различными лицами и социальными группами;

измеряемость. Проект имеет измеряемые, контролируемые параметры;

целевая направленность. Предполагается, что наиболее жестко в проекте задается его цель. Средства, субъекты, мотивы могут меняться, подстраиваться под ситуацию;

предполагается, что проектирование является одним из элементов цепочки «исследование - проектирование - действие».

Исходя из характеристик проектного подхода, базовыми элементами проекта являются:

участники проекта (руководитель, научный руководитель);

цель проекта (что предлагается организовать, что было организовано);

социальный эффект, под которым понимаются изменения после внедрения проекта (организации отдыха учащихся, оперативное сообщение новостей села, обеспечение дровами 20 ветеранов, увеличение числа трезвенников, финансовая независимость 20 % школьников). Изменения могут быть уже состоявшимися или предполагаемыми.

При дальнейшей разработке проекта его структура усложняется, перечисленные элементы являются минимально необходимыми

Критериями оценки проекта являются:

новизна;

реализуемость;

социальный эффект.

Основные результаты использования процедуры социального проектирования для создания психолого-педагогических ус-

ловий работы с одаренными детьми изложены в сборнике методических рекомендаций «Социальное проектирование как средство воспитания учащихся», выпущенном в Омском государственном университете (2002 г.). Результаты экспериментальной работы постоянно освещаются в газете «Это мы», которую выпускает Русско-Полянская гимназия совместно с кафедрой педагогики и психологии ОмГУ. В рамках эксперимента коллективом преподавателей кафедры педагогики и психологии ОмГУ в 2002-2003 гг. проведены курсы повышения квалификации для работников школ Русско-Полянского района на тему «Социальное проектирование как средство воспитания учащихся».

Кафедра педагогики и психологии ОмГУ успешно участвует в международном проекте «Продвижение компьютерных знаний и содействие развитию личности неблагополучной молодежи через наставничество сверстников» совместно с Бернским университетом (Швейцария). Руководители проекта - профессор А. Гроб (Бернский университет), профессор Ю.П. Дубенский (Омский государственный университет). Открыты филиалы проекта в СШ № 107 г. Омска и Русско-Полянской гимназии.

И.Г. Тихоненко