РАЗМЫШЛЕНИЕ О ВОСПИТАНИИ
Никто так не похож на учеников Аммана, как дети; поэтому с ними следует обращаться почти так же, как с первыми. Если вызывать слишком много движений в мускулах и слишком много идей, или ощущений, в мозгу глухих, то и там, и здесь получится путаница. Таким же точно образом память ребенка и его способность к распознаванию, только начинающая развиваться, от излишней работы переутомляются. Слабость волокон и животных духов требует серьезного отдыха. Поэтому, во-первых, не следует перегружать разум, а надо пользоваться первым моментом его появления, чтобы запечатлевать в уме смысл механически усвоенных слов; во-вторых, надо чутко следить за развитием души, наблюдая, как развивается разум,— словом, точно наблюдать, на какой ступени останавливать, так сказать, термометр недостаточного суждения детей, чтобы приводить в соответствии с его постепенно увеличивающейся сферой объем знаний, которые должны его улучшить и укрепить; не заставлять ум работать ни слишком много, ни слишком мало. В-третьих, так как столь нежный мозг представляет из себя как бы мягкий воск, отпечатки которого не могут изгладиться, не вредя всей воспринимающей их субстанции, то отсюда проистекают неверные идеи и слова, лишенные смысла, и предрассудки требуют впоследствии переплавки, к которой восприимчивы лишь немногие умы и которая становится почти невозможной в мятежном возрасте, обуреваемом страстями. Поэтому люди, обучающие детей, должны внушать им всегда лишь столь очевидные идеи, ясность которых ничто не в состоянии затемнить. Но для этого требуется, чтобы они сами обладали подобными идеями, что бывает очень редко.
В настоящее время обучают так же, как обучали раньше, и от этого происходит бесконечное распространение злоупотреблений и заблуждений. Пристрастие к первоначальным идеям есть источник всех болезней ума. Эти идеи усваивают механически, не обращая на них внимания, свыкаются с ними, думая, что эти понятия рождаются вместе с нами. Один из моих друзей, знаменитый аббат, первоклассный метафизик, думал, что все люди рождаются музыкантами, так как он не помнил, чтобы заучивал наизусть песенки, которыми его укачивала кормилица. Все люди впадают в подобное же заблуждение, и так как им всем внушены одинаковые идеи, то, если бы они все говорили только по-французски, они сделали бы из своего языка такой же фантом, как и из своих идей. В какой только хаос и лабиринт заблуждений и предрассудков не погружает нас плохое воспитание! И какую большую ошибку делают те, кто позволяет детям рассуждать о вещах, о которых они не имеют никаких идей или имеют весьма смутные!
Еще по теме РАЗМЫШЛЕНИЕ О ВОСПИТАНИИ
: