Образовательные модули

-Технологии психологической помощи в кризисных и чрезвычай-ных ситуациях.

-Технологии продвижения образовательных услуг на рынок.

-Технологии управления репутацией.

-Технологии международной коммуникации в сфере образования и науки.

-Технологии проектирования социальной среды.

-Технологии гуманитарной экспертизы и социального аудита.

-Технологии интеллектуальных коммуникаций.

-Здоровьесберегающие технологии в социальной сфере.

-Технологии обеспечения психологической безопасности в социальном взаимодействии.

-Технологии социального партнерства в сфере образования.

-Технологии социального партнерства в сфере образования.

-Технологии межэтнического, межконфессионального и межкультурного взаимодействия.

-Технология волонтерской деятельности в социальной сфере.

-Технологии профилактики девиации в социальной сфере.

-Технологии конструирования гендера.

-Технологии обеспечения безопасности (информационной, эко-логической, экономической).

-Технологии извлечения, обработки и анализа информации.

-Технологии модерации в сфере социального взаимодействия.

-Технологии управления конфликтом.

-Социально-реабилитационные технологии.

-Технологии работы в условиях кризисного социального взаимодействия.

-Технологии работы с социотекстом.

-Технологии профилактики аддиктивного (зависимого) поведения».

-Технологии управления в социальной сфере.

-Технологии управления образовательными системами.

-Технологии мотивации персонала в организации.

-Технологии формирования корпоративной культуры.

-Технологии социального ориентирования человека в глобальном информационном пространстве.

-Технологии психологической помощи семье.

-Технологии гармонизации межвозрастных отношений.

-Технологии взаимодействия человека с высокотехнологичной информационной средой.

-Технологии адаптации мигрантов.

-Технологии социального мониторинга.

-Технологии разрешения социально-психологических проблем развития детей группы риска.

-Технологии социокультурной адаптации в северных регионах.

-Технологии современного фандрайзинга в социальной сфере.

-Технологии общественной коммуникации.

Возможные варианты ответа:

Проект получил грант на реализацию в марте, в мае—июне уже были разработаны отдельные модули и в сентябре некоторые факультеты приступили к их реализации в своих об-разовательных программах. Одна из причин такого быстрого вовлечения в инновационный процесс большого числа руко-водителей различных подразделений университета и профес-сорско-преподавательского состава — создание атмосферы всеобщей заинтересованности, в которой руководители стали партнерами исполнителей.

В октябре были разработаны учебно-методические комплексы для 16 модулей, каждый из которых состоит из 4-5 дисциплин.

проекта.

3. Успешная реализация проекта стала возможной благодаря сотрудничеству многих ради общего успеха, что позволило передать право принимать повседневные решения, необходимые для достижения общей цели, самим участникам проекта. Вследствие этого в коллективах возросли доверие и ответственность, ставшие стимулом для развития новых форм партнерских отношений и «культивации творцов невозможного».

Александр Лузин считает, что «творцов невозможного отличают неординарный взгляд на вещи, мощное воображение, масштабность мышления, оптимизм, фанатичная вера, спортивный азарт, готовность рисковать»1.

Безусловно, такие люди могут действовать эффективно в ситуации новой этики управления и этики принятия решений. Организации должны поощрять не только творческие, нестереотипные решения, но и стимулировать культуру лидерства, раскрывать внутренний потенциал каждого сотрудника. Принимая предостережение автора о том, что «необузданный» оптимизм опасен, согласимся с ним в главном:

•«Нужно учиться управлять энергетикой сотрудников, мобилизацией их внутреннего потенциала.

•Откажитесь от стереотипов — для решения каждой задачи ищи-те новые, инновационные решения.

•Не отбрасывайте сумасшедшие идеи (они, как правило, наиболее плодотворные).

•Терпеливо относитесь к инакомыслящим.

•Будьте примером»2.

Лузин А. С. 123. Лузин А. С. 124.