Воздух, которым мы дышим

В воздухе над Туристской улицей помимо прочей дряни витал еще и аммиак. «Московский комсомолец»,

4 августа 1997 года

В большинстве крупных городов загрязненность воздуха, в основном, определяется автотранспортом.

Цель проекта — оценка загрязненности приземного слоя воздуха в зоне расположения детского сада и средней школы и принятие необходимых мер по снижению вредного воздействия на состояние здоровья детей и подростков.

Этапы выполнения проекта:

• организовать встречи и консультации для наиболее заинтересован­ных групп (врачей, учителей, воспитателей детского дошкольного учреждения, родителей, школьников, желающих принять посиль­ное участие в проекте);

• обобщить известную информацию о составе автомобильных выбро­сов, о характере их воздействия на воздух, почву, снежный покров, растительность и сформировать программу мониторинга;

• организовать регулярные наблюдения за качеством воздуха, соста­вом снега и состоянием растительности на школьном участке, ис­пользуя оборудование школьного химического кружка и приемы биомониторинга;

• включить в школьные курсы химии, биологии и географии практи­ческие занятия по оценке интенсивности потоков транспорта в те­чение дня вблизи детских учреждений, а также по мониторингу воздуха и исследованию изменений в состоянии растительности;

• подготовить и опубликовать серию статей о транспортном загрязне­нии в местной газете, а также составить и распространить информа­ционные материалы для комитета по экологии, санэпидемстанции и госавтоинспекции; организовать серию встреч с их руководителя­ми;

• подготовить спектакль «Автомобиль — враг или друг?» силами школьного драмкружка и пригласить на премьеру врачей, учителей, воспитателей детского дошкольного учреждения, сотрудников ко­митета по экологии, санэпидемстанции и госавтоинспекции;

• провести субботники по посадке «второго пояса» защитной полосы кустарников на улицах вблизи детских учреждений;

• провести общественные слушания и обсудить результаты обществен­ного экологического мониторинга; предложить систему мероприя­тий в помощь госавтоинспекции (патрулирование перекрестка си­лами родителей, подготовка информационных щитов и т.п.)

Практические рекомендации по выполнению задач проекта

Соберите общую информацию о транспортном загрязнении:

• какие вредные загрязняющие вещества присутствуют в автомобиль­

ных выхлопах, каковы их токсичные свойства и как они воздейству­ют на организм ребенка;

• какие виды топлива разрешены и какие запрещены в вашем городе; • каков транспортный поток и как он меняется в зависимости от вре­

мени суток;

• каковы типичные приемы наблюдения за загрязнением такого рода? (биомониторинг, наблюдение за интенсивностью потока транспор­та, отбор проб взвешенных частиц, анализ содержания солей в про­бах снега, экспресс-методы определения оксидов азота и оксида углерода и т.п.)

Сформируйте программу наблюдений, ориентируясь на собственные возможности и вклад потенциальных союзников, и приступайте к ее реализации:

1. школьный учитель химии может помочь в определении загрязнен­ности снежного покрова (общее содержание солей и взвешенных частиц, нитратов как продуктов преобразования диоксида азота) и воздуха.

2. учитель биологии поможет оценить состояние растительности (до­статочно простых визуальных наблюдений); вместе со старшекласс­никами зарисуйте и сфотографируйте наиболее яркие примеры на­рушений, деградации растительности;

3. проведите регистрацию структуры транспортного потока (соотно­шение легковой/грузовой транспорт), используя в качестве показа­теля уровень шума;

4. обратитесь в штаб ГО — многие из них располагают простыми при­борами типа УГ-2 для полуколичественного определения оксидов азота, серы, углерода в воздухе;

5. постарайтесь найти среди родителей специалистов (сотрудников НИИ, ВУЗов), которые могут помочь организовать корректные из­мерения загрязняющих веществ в воздухе;

6. оценивайте каждый шаг и внимательно интерпретируйте результа­ты.

Постарайтесь принять собственные меры (до обращения в дорожно­патрульную службу и в природоохранительные органы):

• убедите родителей, привозящих детей в школу или детский сад, не оставлять машины с работающими двигателями вблизи детских уч­реждений;

• договоритесь об организации объездных путей и стоянок в отдале­нии от детских учреждений;

• займитесь посадкой кустарников вдоль заборов школы и детского сада.

Наконец, если вы уверены в том, что результаты общественного эко­логического мониторинга достаточно убедительны, хорошо документи­рованы, снабжены корректной интерпретацией и впечатляющими ил­люстрациями, — обращайтесь в местную администрацию, в комитет по экологии, на санэпидемстанцию. Привлеките к сотрудничеству врачей районной поликлиники, проведите демонстрационные уроки (откройте окна, обратите внимание на уровень шума, обсудите с присутствующи­ми вид марли, натянутой у забора детсада до и после утренних часов пик).

Транспортные потоки, перегрузка городов, — чрезвычайно остро сто­ящие на сегодня проблемы.

Кроме того, используйте опыт работы на индивидуальном уровне, на уровне коллектива. Можно с помощью родителей изготовить шумопог­лощающие щиты, которые одновременно снизят и уровень загрязнений. Следует продумать и схему проветривания помещений, окна которых выходят на улицу, например, через коридор, окна которого выходят во двор. Физкультурные занятия можно перенести в соседний, более благо­получный сквер. Усильте просветительную кампанию, установите новые плакаты вдоль ближних улиц, не забывайте направлять копии листовок, статей (никакой сенсационности — только факты), медицинской ста- тотчетности в администрацию, в управление ГАИ, на СЭС. О вашей деятельности знают жители окрестных домов. Добейтесь поддержки ученых и специалистов, обратитесь к местным депутатам.

При упорной и серьезной работе успех вашего проекта неизбежен.