308 Эпоха Наполеона / Великобритания (1783—1815) Борьба Наполеона с Великобританией за господство над миром
Внутреннее положение Великобритании Парламент, система. Поражение в войне против американцев приводит к свержению автократ, режима Гноргл III [1760—1820]. ПМ руководит правительством, будучи зависимым от парламента.
B парламенте спорят небольшие полит, клики дворян, олигархии землевладельцев, прочность положения которых обеспечивается высоким из- бират. цензом. Участие в правительстве даёт хорошо оплачиваемые должности, право патроната (предоставлениедолжностей) переходит от короля к ПМ и остаётся источником подкупа в избират. округах. Тори опираются на англикан. гос. церковь, виги в большей степени представляют диссентеров (иноверцев-протестантов). Занимая ведущие эконом, позиции, они стремятся K парламент, реформе путём отмены системы "гнилых местечек" (старинные обезлюдевшие селения, имеющие избират. право) в пользу новых пром. городов, лишённых мест в парламенте. Католики добиваются в 1779 отмены запрета на проведение публичных богослужений, но не своей эмансипации.Томас Пейн (1737—1809) провозглашает радикал, демократ, идеи (суверенитет народа, упразднение монархии). B работе "Права человека" (1792) он выступает против Эдмунда Бёрка (1729—97), чья консерват. критика Франц, революции в "Размышлениях о Франц, революции" (1790) оказала сильное воздействие на Англию и Европу. Индустриализация и аграр. революция: Несмотря на внутреннюю неустойчивость (патронаж при занятии должностей, устаревшие уголов. юстиция, попечение о бедных и система воспитания), Англия благодаря капиталист. развитию превращается в "мастерскую мира” (c.321). Землеустроительные работы и применение новой плодосменной системыповышаютурожайностьвс.х. Тем не менее возникает дефицит продуктов питания, так как население (особенно город.) с 1750no 1820увеличиваетсяс7,8до 14,Змлн чел. Машины, пром. города и наём, труд вытесняют ремёсла, маленькие города и зем- ледел труд.
Новые методы дорож. строительства (МЁткАЛФ, Млк-Адлм) улучшают качество транспорта и сообщение. Экспорт пром. товаров усиливает брит, мировую торговлю. Остаются нерешёнными соц. проблемы.C перерывом с 1801 по 1804 "министр-маль- чик" ("Boy minister")
1783—1806 Уильям Питт Младший (24 года) руководит гос-вом, которое страдает от долгового бремени америк. войны.
1785 Отмена всех тамож. барьеров между Англией и Ирландией, которая входит в 1801 в Соединённое Кор-во Великобритания и Ирландия после волнений 1797/98.
Новое укрепление англ, колон, империи Канада. Связь франц. поселенцев с Англией удаётся благодаря
1791 разделению страны на франц. Нижнюю Канаду (Квебек) и брит. Верхнюю Канаду (Онтарио).
Австралия. Из Сиднея (Ботанический залив)
с 1788 начинается заселение континента белыми (сначала каторжниками).
Индия
1784 По закону об Ост-Индии контроль над Ост-Индской компанией переходит от парламента (Акт об управлении Индией, 1773) к правительству (с. 367).
Борьба за брит, мировое гос-во
Величайшей заслугой Питтл является руководство борьбой британцев за выживание против Франц, революции и Нлпо- ЛЕОНА.
1793 K вмешательству в Первую коалиционную войну (с. 301) принуждают: 1) брит.- франц. колон, дуализм; 2) угроза европ. равновесию; 3) франц. оккупация дельты Рейна. Как лидер оппозиции (вигов), Чдрльз ДжЕймс Фокс (1749—1806) требует прекращения борьбы, в 1801 способствует свержению ПиТТА И B
1802 — заключению Амьенского мира (с. 303).
Планы Наполеона против брит, соперника:
1798/99 Египет, поход (с. 301).
1801 Первый план похода в Индию в союзе с Плвлом I; не осуществляет из-за убийства царя. Bo Второй маратхской войне (1803—05) Ричлрд Уэльсли завоёвывает восточ. побережье Индии.
1802 Плану создания Карибской империи препятствуетангл. флот. Чтобы привлечь на свою сторону США,
1803 им продают Луизиану (с. 293).
1804/05 Отказ от плана завоевания Юж.
Австралии и вторжения на Брит. о-ва.
1807/08 Второй план похода в Индию срывается из-за колебаний царя АлЕкслндрА I.
1812—14 Англо-америк. война заканчивается безрезультатно (с. 293).
Брит, оборон, меры. Создание новой коалиции (с. 303); поставка “меньшего количества войск и больших денег"; мор. война под руководством адм. Нельсона (1758—1805) обеспечивает брит, господство на морях и мор. путь в Индию. Блокада франц. портов в сочетании с каперскими действиями (захват судов нейтральных стран) увеличивает англ, флот примерно на 2 тыс. кораблей ежегодно. НлполЕон отвечает в
1806 провозглашением континент, блокады (с. 303), которая усиливается в
1807 после обстрела Копенгагена англ, флотом и захвата дат. флота. Аятур Уэлсли создаёт в
1808 "второй фронт” в Португалии (с. 313).
Последствия для Великобритании. Повышение налогов; субсидии производителям зерна; утрата рынков за океаном (Лат. Америка). Рост пром. производства вызывает с 1810 кризисы сбыта (безработица, голод).
1811/12 Первые "разрушители машин” (луддиты). Золотые резервы брит, банков препятствуют обвалу цен. Эконом, война не приносит результата, и обе стороны остаются зависимыми от лицензий (правила экспорта важных дефицит, товаров).
Возникновение нем. нац. чувства Bo время Франц, революции западноевроп. народы, уже объединённые в гос-ва, под влиянием просветительских идей (Англия, Франция) или на основе общих традиций осознают себя полит, нациями. Мелкогосу- дарственность, распад "империи", мышление в жёстких категориях "подданный — господин" затрудняют нем. народу продвижение по этому пути. C середины 18-го в. поэты, учёные, образованные люди вообще всё сильнее осознают себя частью культур, нации; они и являются носителями сначала неполит. т. н. нем. движения: Лессинг (с. 257) борется против “офранцуживания" лит-ры, Юстус МЁЗЕР (1720—94) превозносит старонем. манеры и нравы, а Клопшток (1724—1803) — любовь к отечеству. Движение "Буря и натиск” (ок. 1760—80, по названию одноимённой драмы Клинге- PA, находилось под влиянием пиетизма и Pycco (с. 257)) в противоположность Просвещению противопоставляет свобод, чувство разуму, апеллируя к ШЕКспиру, нем.
прошлому и творческому гению природы или оригинальному гению. Его представители объединяются в Страсбурге вокруг молодого Гёте ("Гёц фон Берлихинген", 1773). 1770 Решающая встреча Гёте с Иоганном Готфридом Гердером(1744—1803), который определяет народ, язык и песни как выражение бессознательно творящего "народ, духа, а в “Идеях к философии истории человечества" 1784—91 раскрываетнац. самобытность народов ради "поощрения гуманности". Идеи Гердера оказали плодотворное воздействие на классику, романтику и нац. сознание прежде всего славян, народов. Классика (Иоганн Вольфганг Гёте, 1749— 1832; Фридрих Шиллер, 1759—1805) ориентирована космополитически. ШиллЕР связывает кантовский нравственный закон, обязанность уважения человеч. достоинства с внутренней склонностью. Нравственно свобод, личность должна себя формировать, опираясь на идеалы классической гр. человечности (неогуманизм), в "благородной простоте и спокойном величии" (ВИНКЕЛЬ- MAH). Искусство в эстетической гармонии преодолевает напряжённость между "идеалом и жизнью", обладая поэтому моральной ценностью.Нем. идеализм также опирается на Клитл, пытаясь делать умозрительные высказывания о мире “как он есть" (с. 257). Иоганн Готлиб Фихте (1762—1814) в “Наукоуче- нии" (1794) сводит всё бытие к вечной духов. силе ("Я"), которая развивается в реальности как свобод, субъективное действие. По мнению Фридриха Вильгельма Шеллинга(1775—1854), природа, как видимый дух, и дух, как невидимая природа, идентичны. Художник стоит выше мыслителя, так как его труд ближе к творениям "мировой души". Оба философа оказали сильное воздействие на романтизм. Старшее, чисто лит. направление (Йена, Берлин — братья ШлЕгнли, Тик, НовАлис и т. д.) стремится к разрешению противоречий между природой и духом, чувством и разумом, конечным и бесконечным путём субъективного осознания (фантазия, мечта, мистическое созерцание). Оно осознаёт недостижимость желанного "выхода за границы вещей" ("голубого цветка") (романт. ирония).
B молодом романтизме (Гецдельберг, БгЕН- TAHO1 ФОН АРНИМ, ФОН ЭйХЕНДОРФ и др.) отмечается поворот к силам народности (народ, песни, сказки, легенды), которые развиваются органически, обладают собственной ис- тор. ценностью и не подвластны какому-либо воздействию закономерностей разума. Перенесение романт. идей на музыку, искусство, лит-ру и в результате этого — обоснование истор. подхода в гуманитар, науках: истории (НиБУР, РАНКЕ), правоведении (Слви- ньи), лит-ре (бр. ШлЕГЕЛь), германистике (бр. Гримм, УлАНд), романистике (Диц), религии (БлхоФЕн), исследованиях roc-ва (с. 319). Распространение романт. идей в Европе (г-жа дЕ СтАль “О Германии" 1813) и превращение романтизма во всеобщее духов, движение, в частности, вАнглии (Блйрон, ШЕЛли, Китс), Франции (Виктор Гюго, ЛлмАРТин, Жорж Слнд), Италии (ЛЕОпдрди, Млнцони), Дании (АНДЕРСЕН), Польше (МиЦКЕВИЧ), России (ЛЕРМОНТОВ, Пушкин).
Возобладание нем. нац. сознания
Под впечатлением франц. господства неполит. идеи свободы “нем. движения" соотносятся с нацией (ШиллЕР "Орлеанская дева", 1801; "Вильгельм Телль", 1804). Фридрих Гёльдерлин (1770—1843) прославляет "свобод. народ греков" и смерть за отечество. B "Речах к нем. нации" (1807/08) ФихтЕтребу- ет духов, свободы для полит, обновления и, впадая в нац. крайность, отожествляет "нем. сущность" с истинной нравственностью и к- рой. ТеологШляйермахер (1768—1834) пробуждает в своих патриот, проповедях чувство нац. общности; в драме "Битва Германа" ГЕНРИХ Фон КлЕйст (1777—1811) рисует прообраз нац. восстания. Йозеф Гёррес (1776—1848) основал "Райнишер меркур", самый резкий среди антинаполеоновских журналов. Эрнст Мориц Арндт (1769—1860) переводит нац. цель ("Быть одним народом — религия нашего времени") на язык народа. Нац. песни распространяют T. КЕРНЕР и MAKC ФОН ШЕНКЕНДОРФ. Фридрих Людвиг Ян (1778—1852) основывает нац. гимнастическое движение. Неясным остаётся определение содержания нац.
свободы.Нация рассматривается;
1) под влиянием классики в связи с просветительскими идеями как духов.культур. сообщество;
2) под воздействием романт. народ, и средневековой гос. идеи как народ, сообщество, объединённое общей судьбой;
3) по примеру франц. нац. гос-ва как полит, сообщество свобод, людей.
Различные представления о судьбах нации были временно подчинены общей цели — избавлению отчужезем. франц. господства. B этом смысле НАПОЛЕОН становится "объединителем нем. народа". После освобождения от его господства выявляются полит, противоречия.
Внутреннее переустройство Германии
(1807—14)
Пруссия. Ещё до краха в 1806 высшие чиновники критикуют абсолютизм. Реформаторы хотят "революции сверху" для формирования сослов. народ, гос-ва путём освобождения и воспитания подданных в граждан, разделяющих ответственность за судьбу гос-ва. Ведущая роль барона фон унд цум Штейна (1757—1831) из Haccay (Лана). Юрист на прус, службе, он знакомится как обер-берг-советник (с 1796 обер-президент) Вестфалии с формами сослов. самоуправления; его увольняют в 1807 как “якобинца", после Тильзитского мира снова призывают на гос. службу, а в 1808 снова увольняют (оба раза по настоянию НАПолЕонл). Как полит, советник рос. царя он до 1815 выступает за нац. объединение (“У меня только одно отечество — Германия!") Традиционалистское сознание связывается в мышлении Штейна с либерал, (франц.) и демократ, (англ.) идеями, формируя своеобразную консер- ват. систему идей. Его планы реформ (“Нассауский меморандум", 1807) с
1810 осуществляет гос. канцлер барон КА. фон Гарденберг (1750—1822; 1778 — граф, 1814 — князь). Искусный дипломат и либерал, рационалист, он в своём "Рижском меморандуме" (1807) ставит целью “демократ, реформы в монарх, гос-ве" без акцента на сослов. самоуправлении.
Соц. реформы против сослоЕ. барьеров:
1807 Эдикт об освобождении крестьян: отмена наслед. зависимости; гарантия свободы личности, собственности, профессии и правового равенства.
1808 Устройство городов. Самоуправление имущих граждан через избираемых депутатов (магистратское устройство).
1810/11 Отмена закрепления за цехом с введением ограниченной свободы промысла.
1811 Эдикт о регулировании: замена барщины передачей трети крестьян, земли помещику (с. 325).
1812 Эмансипация евреев.
Админ, реформы с отделением юстиции от управления:
1808 Учреждение специализированных министерств (воен., внутреннихдел, управления [финансов], юстиции, иностран. дел). При ГАРДЕнвЕРГЕ централиз. распределение управленческих функций по вертикали между провинциями (во главе с обер-президентами), админ, округами (президенты) и районами (крайсы во главе с избираемым ландратом, а с 1812 согласно эдикту о жандармерии — с крайс- директором, назначаемым королем). Разделение ответственности за управление сослов. представительствами — крайс- и ландтагами, а также нац. представительство, к которому стремился ШтЕйн, осталось в зачаточном состоянии.
Против реформ формируется консерват. дворян. ОППОЗИЦИЯ BO главе С ФОН ДЕР MAP- ВИЦЕМ совместно с “Христиан, нем. обществом застольных бесед" и журналом ГЕнрихА Фон КлЕйстл “Берлинер абенд- блетгер". B ликвидации старопрус. "отеческого" порядка она усматривает опасность для гос-ва (см. с. 318).
Воен. реформудля создания патриот, народ, армии проводят Шарнгорст (1755—1813), Гнейзенау (1760—1831) и их соратники БойЕН (1770—1848), Грольмлн (1777—1843) и Клаузевиц (1780—1831), создатель co- времен. воен. теории (труд "О войне", вышедший с 1816 по 1831). Несмотря на предписанное НлполЕоном ограничение численности актив, войск (“линия"), формируются резервы с помощью краткосрочного воен. обучения (крюмперская система); продвижение по службе в зависимости от заслуг, отмена унизительных телесных наказаний и создание нового воен. руководства (воен. академия).
1814 Закон о всеобщей воин, повинности.
Реформа образования в духе неогуманизма, осуществлённая гос. деятелем и учёным Вильгельмом фон Гумбольдтом (1767— 1835, 1809/10 — министр просвещения, 1814/15 — вместе с ГлрдЕНБЕРгом представитель Пруссии на Венском конгрессе).
1810 Основание Берлин. университета как очага "академической свободы" и "единства исследования, преподавания и обучения" всем наукам. Ha должности профессоров приглашаются, в частности, ФиХТЕ, ШлЯЙЕРМАХЕР, Нибур И СлВИНЬИ.
1812Toc. положение о гимназиях в соответствии с принципом общего образования при особом внимании классическим языкам; гос. экзамен для филологов и школьников (аттестат зрелости). Реформа народ. школы для развития природ, задатков в духе принципов швейцарца Иоганна Генриха Песталоцци (1746—1827): “Как Гертруда учит своих детей” (1803).
Новое прус, гос-во — надежда патриотов.
Австрия. Сопротивления реформам,
1805—09 проводившимся при министре иностран. дел графе Иоганне Филиппе Стадионе (1763—1824). Нац. проблемы, различный уровень развития и образования в разных частях страны заставляют небрежно обращаться с дворянством, являющимся опорой гос-ва. Тем не менее готовится нац. восстание против НлполЕОНА (с. 307).
Воен. реформы эрцгерцогов Карла (с. 301) и ИоглннА (1782—1859).
1808 Введение всеобщей воин, повинности.
Гос-ва Рейнского союза. По франц. образцу создаются — особенно в Баварии МонгЕЛАСом (1759—1838) и в БаденеРЕй- ЦЕНштЕйном (1766—1846) — основы co- времен. единого гос-ва: 1) учреждение единых ведомств (централиз. бюрократия), специализированных министерств и профессионального чиновничества; 2) ликвидация сослов. самоуправления в коммунах; 3) гарантия определённых свобод (занятость, труд, религия), налог, и правового равенства; 4) наблюдение гос- ва над церковью и школой.
Значение. Начатки конституц. развития способствуют, прежде всего в Юж. Германии, развитию либерал, и демократ, представлений о гос-ве.